英语

1、系、专业、专业方向介绍哈尔滨工业大学英语专业成立于1985年，是国内首批建立的理工院校英语专业。
1985年开始招收英语专业研究生，1988年开始招收英语专业本科生(文、理科考生兼招)，从1992年起在全国率先开始英语双学位（英语为第二学位）的培养。
1996年获得“外国语言学与应用语言学”硕士授予权，2005年获得“英语语言文学”硕士授予权。
2006年英语专业教研室发展为英语系。
2010年获批翻译专业硕士点。
英语系定位于高素质复合型英语人才的培养，培养英语专业学生和以英语为第二学位的双学位学生。
英语系依托本专业的师资实力和哈工大各学科的资源与优势，培养具有优良的思想道德品质和修养、成熟的思维能力、创新及自我完善意识、宽泛的通识知识；具有坚实的英语语言基本功、系统的文学与人文或自然科学某一领域专业知识；能熟练地运用所学专业知识在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、实务、管理等实践工作或通过进一步深造从事相关领域研究的优秀英语专业人才。
在过去的二十多年里，已培养英语专业研究生（含研究生班）500余人，本科生994人，双学位学生200余人。
现每年招收硕士研究生近30余人，本科生40人。
在2008年进行的全国英语专业评估中，我系英语专业的评估结果为“优秀”。
英语专业教学严格按照国家教委颁发的《高等学校英语专业英语教学大纲》进行，英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，均以英语为教学语言。
1）英语专业技能课程指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，包括基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。
2）英语专业知识课程指英语语言、文学、文化方面的课程，包括英语语言学、英语词汇学、英国文学、美国文学、英美社会与文化、英语史、跨文化交际、圣经选读、欧洲文学史及西方文明史等课程。
3）相关专业知识课程指与英语专业有关联的其他专业知识课程，如法律英语、新闻英语、科技英语、世界科学技术史、商务英语及涉外文秘等课程。
同时还开设了数学专题、物理专题、化学专题、计算机原理及应用等自然科学基础知识课程，旨在培养学生的实践能力和创新能力的实践课程和旨在扩宽学生的人文社会科学知识和科技知识的选修课。
英语专业学生还可以选修其他专业作为辅修专业或双学位，从而具有较强的第二专业技能以及通过英语运用和体现相关知识的能力。
英语系以与时俱进的思想为指导，以培养符合21世纪社会需要的英语专业人才为目标，恪守“规格严格，功夫到家”的校训，一手抓教学，一手抓科研，以研促教，同时适当拓展专业面，使英语专业得到长足发展，缩小英语专业与国内一流水平的差距，争取将本专业建设成为特色突出、国内知名的一流专业。
在本科教育层面，继续建设“英语语言文学”专业，努力拓展专业面，进一步加强课程建设，提高教学质量，调整必修课和选修课的设置，同时使教学活动进一步规范化、系统化、多媒体化；继续建设省级精品课程“英语文学”、校级优秀课程“泛读”、“精读”、“听力”，力争建成多门校级优秀课程（语言学、翻译、跨文化交际等），争取把本专业建设成为省级重点专业。
在研究生（硕士）教育层次，继续建设“外国语言学及应用语言学”硕士点，重点建设“英语语言文学”硕士点，“外国语言学及应用语言学”硕士点好新增设的“翻译理论与实践”专业硕士点，争取2015年建成“外国语言文学”一级学科博士点下的“英语语言文学”二级学科博士点。
在科研方面，要保持并进一步巩固跨文化交际方向的优势，重点建设英美文学方向和应用语言学方向，大力扶持认知语言学研究、翻译理论与实践研究、英语国家社会文化研究和外语教学研究，鼓励语义学、语用学、理论语言学、社会语言学、心理语言学、对比语言学、语言测试、文学批评理论、语言哲学、网络教学等方面的研究；争取更多的国家级与省级人文社科项目和哈工大文科基金项目；加大科研成果应用于实际教学的力度，在高等级的学术期刊上发表更多高水平论文，出版高水平专著，争取在优势方向与重点建设和扶持方向上出现一批高水平的标志性成果，获得国家级和省级成果奖。
为了保障上述发展目标的实现，还要进一步加强教学和科研的软件建设，增强国内外交流，重视人才培养，加强学术梯队建设，吸引国外著名专家来校工作，推出2-3名国内知名的教授，大力培养和引进高水平人才。
同时加强课程和教材建设，改革完善教学方法和手段，深化教学和科研管理体制的改革，推进教学和科研机制的创新；加强教学和科研的硬件建设，努力改善工作和学习环境，大力开展图书资料建设和网络资源建设，强化和优化多媒体设施，为英语专业的长远发展奠定坚实的基础。
2、师资情况介绍英语系目前拥有一支教学水平高、理论基础雄厚、科研能力强、责任心强的师资队伍，在学历、职称、学位、学缘、年龄等方面结构合理，具有很大发展潜质。
英语系下设英语专业教研室和德、法教研室两个基层单位，共有26名专职教师。
英语专业教研室共有教师22人，其中教授8人，副教授8人；博士13人，在职攻读博士4人，；硕士导师13人，博士导师1人；教学名师1人，基础学科带头人2人；通过学校“人才引进计划”引进具有博士学位的海外人才2人，20人有国外留学经历。
德、法专业教研室共有4位教师，承担英语专业学生第二外语课程的教学任务。
其中，副教授1人，讲师3人；博士1人，硕士2人；3人有国外留学经历。
英语系常年聘请3-5名外籍教师。
3、知名学者、学术带头人的介绍傅利英语语言文学博士，教授，外国语学院院长，博士生导师，为哈工大教学名师、英语文学教学带头人。
任哈尔滨市翻译协会副会长，黑龙江省翻译专业高级评审委员会委员、中国加拿大研究会理事、中国英国文学学会理事、全国美国文学研究会理事、《外国文学研究》杂志常务理事。
主要研究方向是语用学、美国文学、加拿大文学，为英语专业本科生讲授《美国文学史》、《美国文学选读》、《英国文学选读》课程；为英语专业研究生开设《语用学》、《语义学》、《英语文学研究原理》等课程。
在《国际英语文学评论》、《澳大利亚英语》、《跨文化交际研究》、《跨文化交流》、《外国语言文学》等国内外刊物发表论文30余篇。
主持黑龙江省教育厅科研项目、省新世纪高等教育教学改革工程项目及哈工大校级项目10余项，出版专著1部（《课堂问答话语的语用研究》，主编教材及教学参考书16部。
研究项目获得国家教育部全国普通高等学校优秀教材一等奖，多次荣获黑龙江省优秀教学成果奖、省社会科学优秀科研成果和哈尔滨工业大学优秀教学成果奖。
获得哈尔滨工业大学优秀教师等荣誉称号。
王桂芝教授，硕士生导师，基础学科带头人，是中国英语教学研究会会员，美国现代语言研究会会员，中国航空学会外语分会理事，黑龙江英语专业教学研究会理事。
主要研究方向为英语教学法及流派和英语语法，为英语专业本科生讲授《科技英语阅读》、《语言学》等课程，为研究生开设《应用语言学》、《理论语法学》等课程。
在InterculturalCommunicationStudies、《哈尔滨工业大学学报》、《东北师范大学学报》等杂志发表论文20余篇，主持教育部高教司教改项目一项，省级社科项目和校级教学科研项目十余项，主编国家级教材两部，主审、参编其他教材及教学参考书多部。
研究成果获得黑龙江省教育厅优秀教学成果二等奖、黑龙江省人文社会科学专著一等奖、中国翻译协会一等奖及省高教学会教学成果一等奖等多项奖励。
荣获校先进教师、校跨世纪百名英才、校“三育人”标兵等荣誉称号。
马林教授，毕业于美国得克萨斯农工大学金斯维尔分校，获双语教育博士，是通过学校“人才引进计划”引进的海外人才。
主要研究方向为语言习得与认知、应用语言学、音系学等。
为英语专业本科生讲授《语言学》课程，为英语专业研究生开设《第二语言习得理论与实践》、《研究设计及研究方法》等课程。
近年来，在语言认知、二语习得、语音学研究方面成果显著，在InterculturalCommunicationStudies、《现代外语》、《外语学刊》等国内外权威核心期刊上发表论文10余篇，博士论文由美国UMI公司出版。
李洁红英语语言文学博士，教授，外国语学院教学督导组组长。
主要研究方向为语言认知和认知语言学。
为英语专业本科生讲授《基础英语》、《词汇学》、《语言学》课程，为英语专业研究生开设《认知语言学》等课程。
在InterculturalCommunicationStudies、《外语学刊》、《外国文学》等杂志发表论文20余篇，主持黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目两项。
研究成果多次获黑龙江省社会科学优秀科研成果奖、哈工大优秀科研成果奖和黑龙江省高等教育学会优秀科研成果奖。
荣获“宝钢”优秀教师奖、哈工大优秀教学奖、哈工大成人教育“园丁”奖、哈工大优秀专兼职学生工作者标兵、哈工大优秀本科论文指导教师等奖项。
宋莉英语语言文学博士，教授。
中国跨文化交际学会秘书长，国际跨文化交际学会副主席，国际跨文化交际学会会刊编委和编辑，中国语用学会会员，亚洲英语教师学会会员。
主要研究方向为跨文化交际学、跨文化语用学、应用语言学。
为英语专业本科生讲授《跨文化交际》、《商务英语》、《听力》等课程。
在InterculturalCommunicationStudies，EnglishAustraliaJournal，Inter-CultureStudies，CultureandLanguageContacts，Society&DiscourseStudies和《外语学刊》、《教育探索》、《哈尔滨工业大学学报-社科版》等中外学术刊物和学术会议上发表论文和书评20余篇，出版教材4本。
主持完成黑龙江省新世纪教改项目、省高教学会“十一五”规划、哈工大文科基金等多项科研课题。
研究成果多次获得黑龙江省人文社科科研优秀成果奖、省高等教育人文社科优秀成果奖和省高教学会优秀科研成果奖。
4、能够说明实力与水平的教学、科研等方面成就的介绍英语专业专任教师主要从事理论语言学、应用语言学、语用学、认知语言学、英国文学、美国文学、加拿大文学、跨文化交际学、翻译等学科研究，并在这些学科领域形成了比较稳定的学术梯队。
英语专业教师在科研上成果丰硕，2006年至今，出版专著7部，教材、教辅用书20余部，在国内外公开发表180余篇论文，主持、参与科研项目30余项，其中教育部高教司项目1项，省级项目20项，获黑龙江省社会科学优秀科研成果奖、黑龙江省优秀教学成果奖和黑龙江省教育厅高校人文社科优秀成果奖等奖项18项。
英语系注重课程建设，“英语文学”课程被评为黑龙江省精品课程，“英语文学”、“泛读”、“精读（基础英语）”和“听力”课程被评为哈尔滨工业大学优秀课程。
英语专业教师教学能力强，在教学改革方面不断地积极探索，有效地保证了教学质量，教学效果优秀。
6位教师获哈工大教学优秀奖，2位获得SMC奖教金二等奖，4位获哈工大青年教师教学基本功大赛一、二等奖、3位获哈工大优秀教学设计一、二等奖。
代表性成果：（1）专著作者专著名称出版社名称出版时间字数傅利《英语课堂问答话语的语用研究》科学出版社2008.325万李洁红《指示语的认知模型解析》科学出版社2008.520万张春星《幽默翻译中语境调整的语用学研究》中国书籍出版社2008.613万刘克东《趋于融合――谢尔曼·阿莱克西小说研究》光明日报出版社2011.620万崔洪国《叙述性探究三名英语教师英语教与学的经历》哈工大出版社2008.615万贾雪睿《中美交际风格比较研究》哈工大出版社2008.613万宋莉《跨文化交际导论》哈工大出版社2004.620万（2）学术辑刊《跨文化交际研究》，高等教育出版社，2009年。
（3）论文序号论文题目期刊时间作者1.ChineseCharacters,ChineseCultureandChineseMindICSXIV:12005贾玉新贾雪睿2.Language,CultureandScience-technologyDevelopmentICSXIV:22005李洁红3.SeeingtheInvisible―ReflectionsonE.T.HallandM.McLuhanICSXIV:22005宋莉4.AContrastiveAnalysisofChineseandAmericanRhetoricICSXIV:22005贾雪睿5.WhyDon’tYouSpeakUp:EastAsianStudents’ParticipationPatternsinAmericanandChineseESLClassroomsICSXV:12006贾雪睿6.TheEffectofHypermediaupontheNotionofaNationandCultureICSXV:22006王桂芝7.ExplorationofSocietyasFamilymetaphorintheChinesecultureICSXV:32006宋莉8.ContrastiveAnalysisofComplimentbetweenEnglishandChineseICSXVI:12007傅利9.AUniversalApproachtometaphorsICSXVII:12008马林、刘爱华10.AcontrastivestudyofrequestsinChineseandAmericanCulturesICSXVII:32008贾雪睿黄芙蓉11.WhatPragmaticRulesforChineseLearnersofEnglishCultureandLanguageContacts2008.10宋莉12.ChinaEnglishfromasocio-culturalperspectiveTheHumanitiesandSocialStudiesintheFarEast2009宋莉13.中国学生英语前元音发音的实验研究《现代外语》:32005马林14.空间参照框架：认知语言学的新理论《外语学刊》:42005马林李洁红15.高语境词汇的语用翻译研究《外语学刊》:32008张春星16.语法在语言运用能力中的地位《山东外语教学》:62005李洁红17.ARelevance-basedStrategicModeltoListeningComprehension《中国英语教学》:62005韩晓惠18.《保留地布鲁斯》中的种族同盟《国外文学》2011刘克东19.重塑印第安新形象――美国当代印第安作家谢尔曼·阿莱克西述评《天津外国语学院学报》2010刘克东20.趋于融合――评美国当代印第安作家阿列克谢的长篇小说创作《外国文学动态》2010刘克东21.RacialOppressioninShermanAlexie’sReservationBlues.JournalofCambridgeStudies2011刘克东22.《<残月楼>中的女性形象――加拿大文化与中国文化的双重影响》《世界华文学学论坛》2010刘克东23.哈代《苔丝》中的自然主义意象《世界文学评论》2010刘克东24.故事与梦想传统与未来――《亚利桑那菲尼克斯意味着什么》中的“魔法师”形象和口述传统《外国文学》:62007刘克东25.《亚利桑那菲尼克斯意味着什么》《外国文学》:62007刘克东26.印第安传统文化与当代印第安文学《英美文学研究论丛》第11辑2009.11刘克东27.“后印象主义”的绘画技巧在伍尔夫短篇小说中的运用《四川外语学院学报》2006许丽莹28.意象重构与诗歌翻译《哈尔滨工业大学学报（社科版）》2009.5彭振川（4）科研项目序号项目名称主持人项目来源时间金额1.高校英语教师跨文化交际能力认知及跨文化英语教学实践研究宋莉国家哲学社科项目2010-201212万2.后现代视域下的美国文学叙事研究研究傅利黑龙江哲学社科规划办2010-20121万3.当代印第安作家的融合策略刘克东黑龙江哲学社科规划办2010-20120.3万4.当代英国文学研究张瑾哈尔滨工业大学科工院2009-20112万5.英美加少数族裔英语文学研究刘克东哈尔滨工业大学科工院2009-20112万6.当代英美戏剧研究许丽莹哈尔滨工业大学科工院2009-20112万7.培养高校学生英语文学素质的研究与实践傅利黑龙江省教育厅2007获奖5万8.大学英语词汇学习认知模块研究王桂芝黑龙江省社会科学基金2007获奖4万9.中国高校学生英语学习策略研究周之南黑龙江省教育厅2005获奖0.2万10.网络辅助英语教学研究王桂芝黑龙江省高教学会2008获奖1万11.基于计算机和课堂的多媒体教学模式探索与建设王桂芝教育部高等教育司2004-20061万12.美国少数族裔英语文学研究刘克东黑龙江省教育厅2008-20100.2万13.语言认知与交际互动的实践与研究李曼丽黑龙江省教育厅2006-20070.2万14.网络化语言教学与面授辅导相结合教学模式的研究与探索王桂芝黑龙江省教育厅2005-20070.2万15.改进高校翻译教学，提高学生翻译能力郑淑明黑龙江省教育厅2004-20060.2万16.作为素质教育的大学英语教育田强黑龙江省教育厅2003-20050.2万17.高校外语教学网站建设傅利黑龙江省教育厅2003-20058万18.中国学生阅读策略研究李洁红黑龙江省教育厅2003-20050.2万19.“语言文化一体化”教学理念指导下的英语专业阅读课程建设李洁红黑龙江省教育厅2009-20100.2万20.“翻译实践”课程建设---基于翻译“目的论”郑淑明黑龙江省教育厅2009-20100.2万5、在学生教学、培养具有特色方面的介绍英语专业已经形成了自己科学规范、切合实际、行之有效的专业建设特色。
这些特色主要体现为：（1）培养目标和方案的“多元化”特色为了能让专业学习更加接近社会生活，提高学生的就业竞争力，英语系在英语专业培养目标上凸显了更加灵活的多元特点：英语专业的学生在完成一年级的基础课程学习之后，从二年级开始可以根据自己的兴趣及优势，选择①英语专业单一学位学习或②英语专业复合第二专业的双学位学习。
选择①英语专业单一学位学习的学生重点学习英语语言文学专业的相关课程，系统并且较为深入地掌握相关知识；完成英语专业培养方案所要求的全部课程，学制为4年。
选择②英语专业复合第二专业双学位的学生在保证完成英语专业培养方案基本要求的前提下有计划地选修第二专业的课程（包括机械设计制造及其自动化、工业工程、电子信息工程、焊接技术与工程、电气工程及其自动化、化学工程与工艺、应用化学、信息管理与信息系统、工程管理、工商管理、会计学、金融学、国际经济与贸易等）。
第二专业的学习可延长一年，故学制为4-5年。
根据统计，过去三年中选择第二专业的同学约占学生总数的50%，选择第二学位的同学有80%以上顺利完成第二学位学习，并获得学位；其余同学所学的第二专业课程按照学校的有关规定转为“辅修课程”。
另外，选择单一学位的同学也都选择了相当数量的辅修课程。
多元化的培养目标和方案体现了因材施教的基本原则，调整了专业学习的社会针对性，从而进一步提高了专业学习的质量和学生的社会适应力和就业竞争力。
（2）教学内容安排的“语言文化一体化”特色哈工大英语专业教学内容安排的特色为“语言文化一体化”，即教学内容安排中同时保证语言知识和社会、文化知识的系统性、完整性以及二者间的有机结合。
社会、文化知识明显的规律性和生活关联性使之更容易为学生所接受和掌握，趣味性更强，因此成为“一体化”的外部框架，也是语言知识的功能系统所在。
语言作为文化与社会生活知识获取的必然手段，其工具作用得到了切实的体现；学生在获取语言知识的同时即获得了如何使用语言知识的经验和能力。
“语言文化一体化”不仅因其趣味性和生活关联性受到学生的欢迎，学生课堂的积极投入程度明显增强，同时也因为语言知识有了更明显的依托系统和记忆联想，语言教学的效果得到了十分显著的提高。
（3）课堂教学的全方位统筹、课堂内外结合“大课堂”特色英语专业教学的另一个特色是“大课堂”概念：课堂不再仅仅是教师和学生在一个有限空间内的单向传授或双向互动行为，而是整个教育活动的体现和有机组成部分。
一方面，教师有意识、有计划地从学生的学习过程中逐渐“淡出”，让学生获得越来越多的独立学习的体验，并最终获得独立获取知识的能力；另一方面，教师的职责不再局限于课堂教学，而是介入学生的整个学习过程，充分了解和有效指导学生的学习行为。
课堂教学的内容不仅涉及所学课程的教材或课堂教学安排的内容，同时也在有目的、有计划地指导并影响着每一个学生的整个学习活动，因此是一种“大课堂”概念。
同时，教学环境、课外活动（包括各项比赛）都已被纳入到“大课堂”的范畴内；专业教师、基础学部和各级学工部门彼此协调，积极配合。
这种“大课堂”统筹整合了教师和学生的教学资源和教学活动，加强了规划性，提高了效率，从而不仅有效地提高了学生的整体学习质量，也提高了学生的协调组织能力、参与意识以及综合素质。
6、学生学习、生活情况介绍英语系秉承哈工大“规格严格、功夫到家”的校训，努力培养高素质复合型的英语人才。
英语系坚持实行小班授课（每个教学班20人左右），授课教师要求严格，教学活动照顾到每一位学生，系里开展的各项活动也都以班级为参与单位。
同时，英语系实施班主任制，每个小班配备一名班主任。
通过课内课外交流，班主任能够全面直接地了解学生的学习及生活状况，及时地解决学生随时出现的学习、心理和思想问题。
英语专业一直高度重视学生听、说、读、写、译基本功的培养和提高，在低年级基础阶段以学习英语基础知识，扩大知识面、培养学习方法、提高学习兴趣为主，为学生提供较全面的专业基本技能训练，培养了踏实的学风。
在高年级的课程教学中，英语专业注重提高学生的人文素养和个人综合能力，培养学生的思辩能力和创新精神。
专业依托本校优势，开设大量的选修课和讲座，同时，为使学生了解专业发展方向和学科动态，每年都举办由专家教授主讲的文化素质教育系列讲座，并邀请国内外知名学者到学校讲学。
学生专业知识掌握较好，知识面较宽。
除本专业的课程外，英语系近1/2的学生在电子信息与技术研究院、机电工程学院、材料科学与工程学院、电气工程及自动化学院、理学院、管理学院等理工院系辅修电子信息工程、机械设计制造及其自动化、工业工程、焊接技术与工程、电气工程及其自动化、化学工程与工艺、应用化学、信息管理与信息系统、工程管理、工商管理、会计学、金融学、国际经济与贸易等专业的第二专业学位。
英语系100%的学生选修了其他学院的公共选修课程。
通过辅修、选修其他理科、工科学院课程，学生的课外知识面得到了很大的扩展，也使学生在具有语言专业优势的基础上，同时拥有了其他理工科的相关知识，锻炼了自己的能力，提高了就业竞争力。
英语专业学生英语基本功普遍比较扎实，语言运用能力较强，英语专业四、八级成绩一直保持较高的一次性通过率，并远远高于历年全国平均通过率和理工类大学的平均通过率。
近几年，学生获得全国大学生英语翻译竞赛、21世纪“港澳之星”全国英语演讲大赛、“外研社”杯全国英语辩论赛、全国大学生英语技能大赛等国家级奖项4项，获得21世纪“联想杯”大学生英语演讲比赛、CCTV杯全国英语演讲比赛（黑龙江省赛区）、21世纪杯全国英语演讲比赛（黑龙江省赛区）、中译杯翻译比赛（黑龙江省赛区）及海峡两岸杯翻译比赛（北方赛区）、哈尔滨市“哈啤杯”英语演讲比赛、哈尔滨市“哈啤杯”英语口语综合技能大赛等省级奖项7项。
从新生入学开始，各种各样专业活动贯穿于学生的学习和业余生活中。
丰富多彩、与英语专业相结合的课外活动有效地促进了学生整体学习水平的提高。
每周一期的“英语角”给英语专业学生提供了一个口语交流的平台，提高了学生的英语口语水平；“蓝鸟论坛”依托讲座、讨论会以及英文电影欣赏等具体形式，扩展了学生的知识视野，提高了学生的品位；“木兰杯”系列大赛，包括英语专业技能大赛和“木兰杯”英语话剧比赛，有效地提高了英语专业学生的听、说、读、写、译等基本专业技能，提高了学生学习英语的兴趣。
此外，“外文之声”学生语言文化艺术节、学生体育节，以及针对各年级不同特点开展的歌曲大赛、书法比赛、单词大赛、写作大赛、讲演大赛、文化知识大赛等活动为学生营造了良好的英语学习氛围，不仅提高了学生的语言交际能力，同时也丰富了校园文化生活。
2008年春，哈工大与哈尔滨话剧院联合，演出了英语版话剧《香水》，两位女主角都是英语系的在校学生，专业的其他一些同学也参与了相关的活动。
该剧在哈尔滨市首演即获得成功，合作方深感满意。
国内和省内多家媒体予以专门报道。
2010年秋我系学生参加了全国（香港主办）莎剧大赛，受到评委好评。
英语系还通过寒暑期和其它机会组织和鼓励学生参加各种社会实践和社会志愿活动，包括大学生见习就业、冰雪节、大学生冬季运动会、跨文化交际会议、“阳光英语”行动以及“感恩教育”志愿支教服务等，建立志愿服务团队，开展学生志愿服务，以实践回馈社会，以行动回报社会。
此外，英语系组织部分学生给本专业的教师担当助教，既解决了教师负担过重的实际问题，又通过言传身教，帮助学生提高了专业水平，改善了学习方法。
7、读研及就业情况详细介绍英语系毕业生就业面比较广，经过多年来本系自身和毕业生的努力，就业渠道一直比较通畅。
近三年来，虽然整体就业环境压力日趋增大，但英语专业毕业生就业率比较稳定，2007-2010届毕业生就业率均保持在90%以上。
部分学生受聘宝洁、华为等国内外大型企业，部分在大专院校、机关、科研院所等单位从事翻译、教学、外事等工作。
此外，英语系应届毕业生攻读研究生的比率达30%左右，其中一部分同学保送到本校及外校（如南开大学、西安交通大学、大连理工大学等）攻读本专业研究生，一部分考取了北京大学、清华大学、北京外国语大学、上海外国语大学、广州外语外贸大学、复旦大学、南开大学、中国社会科学院等国内重点院校本专业和跨专业的研究生。
英语系每年毕业生的保研率约为20%，还有一部分学生留学海外。
英语系毕业生政治思想素质过硬，专业基本功扎实，工作能力强，备受社会各界的欢迎，成为教育、外事、经贸等领域的高级管理及专门技术人才，在各行各业做出了突出的成绩。
8、学生国际交流及派出留学项目介绍英语系多年来一直积极发展与国内外院校间的教学科研合作项目。
在哈尔滨工业大学校际国际合作框架下，与国外学校进行合作研究、互派教师和学生进修学习。
近年来，英语系与英国的杜伦大学、澳大利亚新南威尔士大学、加拿大西三一大学、温尼伯大学、美国马萨诸塞大学（阿姆赫斯特校区）、罗约拉大学、新加坡南洋理工大学、韩国高丽大学和韩国汉阳大学分别建立了合作关系。
2005年至2008年，英语系每年向韩国高丽大学派遣留学生1人，迄今为止已有3名学生赴高丽大学英语专业学习。
高丽大学是韩国最大的一所私立综合大学，目前在韩国大学排名第二位，世界排名前150位。
2009年，英语系1名学生赴韩国汉阳大学交流学习1年。
2010年，英语专业学生又有6人赴韩国留学。
2009年，英语系与山东大学、吉林大学和台湾义守大学建立合作关系，6名学生赴山东大学进行为期1年的交流，2名学生赴台湾义守大学学习半年。
2010年，1名学生赴德国学习；8名学生分赴山东大学、吉林大学和东北师范大学学习。
英语系与国内外大学的合作项目有助于英语专业进行学术交流以及开展后续的国际合作，有利于培养高素质的英语人才。