学校简介
湖北省孝感市第二技工学校始建于1985年，是经湖北省人民政府鄂政函〔1985〕40号文件批准的一所全日制技工学校。 经过近三十多年的发展，现已成为湖北省重点技工学校、全市职业教育先进单位、全省职业培训教学管理和教学工作先进单位等。
学校位于“李白第二故乡”湖北省安陆市,坐落在碧山脚下,涢水西畔。地处汉丹铁路、316国道、孝襄高速公路的交汇处，交通便利、环境优雅，是一所花园式学校，是学生学技求识、实现理想的摇篮。
学校占地面积33000平方米，总建筑面积12370平方米。教学生活设施齐全，有专用教学楼、图书馆、实验大楼和学生公寓;有供1000人以上同时就餐的餐厅和演讲集会的大礼堂;有学生专用足球场、篮球场、排球场和市内羽毛球场。
学校开设有模具设计与制造、数控技术及应用、汽车美容与维修、机械加工、计算机及应用、会计电算化、电工电子、电子商务等专业，是湖北省城镇职工“转岗工程”，“阳光工程”、“扶贫就业工程”培训基地，是省安全生产监督管理局认定的三级安全培训机构。
校园环境优雅，办学特色鲜明。学校地处学校位于“李白第二故乡”湖北省安陆市。地处汉丹铁路、316国道、孝襄高速公路的交汇处，交通便利。紧邻安陆市市委党校和安陆市郧西小学，是学生学技求识、实现理想的摇篮。
校园风光秀丽，绿树成荫，鸟语花香，造型别致的雕塑点缀其间。学校吸纳国内外先进的教育理念、办学经验和培养模式，探索全新办学之路。在中职教育中率先开创并实施独具自身特色的“成功素质教育”的教育理念、素质教师制及素质学分制。
以成功素质教育为主线，全方位、深层次的推进教学改革，教学质量不断提高。学校自创办以来，向国内知名企业输送优秀技术人才、企业高层管理人才6850人。在社会上及同类学校中取得了良好的信誉度和美誉度，赢得了各级领导的充分肯定。
地址：安陆市河西民福街10号
分类：中专专业
地址：安陆市河西民福街10号
分类：中专专业
孝感第二技工学校开设的专业有：空中乘务、城市轨道交通、民航安全技术管理、模具成型、精密研磨、CNC数控编程设备控制、计算机
学校的招生录取分数线是大家进入学校的最低门槛，也就是最基本的条件，分数高大家进学校的机率越大，分数低是肯定进不了学校的，
关于网站网址我想大家一定都很熟悉了，了解网址还不够，最重要的是要合理利用起来。学校的网站网址中包含了很多重要信息，因此，
招生简章想必大家都不陌生，相信大家在填报学校之前最先关注的就是学校的招生简章。招生简章里面的信息十分全面，每到升学季，各
学校的联系电话一般都是直接接到招生办公室的，招生办公室主要是学校招生的管理部门，掌握学校招生的一手信息，所以大家在报考学
很多同学还是比较关注学校的收费情况，的确，涉及到经济问题大家还是都应该引起足够的重视，就算是上学也不例外，大家在报考学校
填报志愿远比我们想象中的要麻烦很多，一步不对都有可能造成失败。大家在填报学校之前一定要注意关注学校的招生对象，报名要求等
学校的实际情况如何是家长和孩子所共同关注的点，填报志愿之前很多家长和孩子都想着能提前过去学校了解一下真实的情况;开学之际
一个学校的招生计划不单单是由学校自身制定的，它还要受教育部的监督计划和分配来进行招生。能顺利升学是每个学生和家长的共同期
选择专业是件很重要的事，同学们了解学校时，一定要重点了解学校开设的专业情况，同学们一定要选择自己喜欢的专业，只有在你对专
了解一个学校怎么样、好不好，小编认为我们可以从学校的教学设施、专业发展和教学力量等多个角度来了解，综合考量得出判断。今天
小编相信同学和家长们在选择学校的时候除了考虑分数线、师资力量、学费等因素，也会将学校的学习生活环境作为重要的考量因素之一
孝感第二技工学校精密研磨专业介绍:精密研磨加工的原理研磨是在精加工基础上用研具和磨料从工件表面磨去一层极薄金属的一种磨料
孝感第二技工学校CNC数控编程设备控制专业介绍:专业介绍数控技术也叫计算机数控技术(CNC，Computerized NumericalControl)，它是
孝感第二技工学校汽车应用及维修(新能源汽车)专业介绍:培养目标培养汽车新能源技术应用方面的高素质技能型人才。培养具备良好的
孝感第二技工学校城市轨道交通专业介绍:城市轨道交通运输管理专业主要课程城市轨道交通基础知识、城市轨道交通票务知识、行车基
孝感第二技工学校民航安全技术管理专业介绍:民航安全技术管理专业培养目标培养具备民航安全管理专业基础知识，具有较强安全检查
孝感第二技工学校计算机应用专业介绍:电子技术应用专业培养要求本专业学生主要学习电工技术、电子技术、信息控制、计算机技术等
孝感第二技工学校模具成型专业介绍:培养目标旨在培养模具设计与制造的高级应用型技术人才，毕业生可从事企业生产所需模具及其工
孝感第二技工学校平面广告设计专业介绍:平面广告设计培养目标要具备广而精的操作技能，包括熟练掌握行业应用计算机软件的操作、
