北京市第一六五中学

北京北京市第一五六中学始建于1932年，时称北平辅仁大学附属女子中学;1952年改称北京市第六女子中学;1968年起男女生兼收，更名为北京市第一五六中学。学校占地约15000平方米，校舍建筑面积约16500平方米。学校现有教职工150余人，高级教师53人，市区学科带头人、骨干教师、骨干班主任34人，区兼职教研员15人。学校现有教学班34个，其中初中18个班，高中16个班，学生1200余人。

学校建校90周年，底蕴深厚，既有悠久的历史，又在传承中发展。求真务实、倾心治校的领导班子，敬业爱生、追求卓越的教职工队伍，勤学上进、文明守纪的学生群体，共同打造了156中学特有的校园精神和校园文化。良好的校风，较高的教学质量，稳步推进的教育教学改革，使156中学成为家长、同行眼中“不普通的普通校”，获得了良好的社会声誉。

156中学被评为北京市普教系统先进单位、首都文明单位、全国国防教育示范学校、北京市民族团结教育先进校、贯彻落实学校体育工作条例先进校等，被市民评价为市民满意度最高学校、最具加工能力的领军中学和京城升学优质校。

156中学办学条件优越。教学班均配有交互式液晶书写屏和实物投影仪，有数字化的理化生实验室、图书馆和电子阅览室。综合艺术楼有先进的电钢琴教室、书法、历史、地理、通用技术和计算机专业教室、3D打印室和学生心理咨询室等。学校有丰富多彩的课后服务课程、校本选修课程、学生社团活动和社会实践活动等，为学生全面、个性化发展提供了有效空间。

基于细节的闭环管理，使156中人在传承中不断实现自我超越。全校师生秉承“勤思 笃学 砺志 明德”的精神，坚持“夯实基础，培养能力，分层施教，全面提高”的工作方针，努力实现 “健康身心，崇尚科学，传承文化，修养品格”的学生培养目标。学校教师与时俱进，落实“双减”精神，跟进新课程新教材研究，打造精品教育。

课程介绍

学校课程丰富、形式多样，满足学生个性化、全面发展需求，落实知行合一、实践育人的理念。2021年被评为北京市基础教育课程建设的先进校。

学校将课程按功能划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。基础型课程是学生必须修习的课程，培养学生具备个人发展的基本能力。拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。包括育德课程、校本特色课程、综合实践课程和艺术特色课程。我校高一、高二年级开设了多门校本特色课程，如《合唱》《街舞》《书法》等艺术类课程，《名著阅读》《影视欣赏》等人文素养类课程，《化学与生活实验》《3D梦工厂》等技术创新类课程。高中阶段累计开设80多门校本选修课供学生选择，深受学生欢迎。其中机器人小组参加DI项目(创新思维)比赛获得亚太区第一名，还多次获得其他国际大奖。校本课程给学生们提供了更多发展兴趣爱好和特长的空间。学校基于实践育人理念形成了特色育德课程，有节日文化、传统文化、五字学德课程，艺术节、体育节、科技节等实践活动课程让学生德智体美劳全面发展。“勤孝礼善诚”五字学德活动更树立了学生中的榜样。

研究型课程是学生学习研究方法和运用它发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的课程。

我校是艺术教育特色校，金帆书画院书法分院、综合实践活动课程实施特色校。学校不希望自己教出来的学生只会死读书，希望学生有实践、有感悟、学中做、做中学、会为人、会做事;注重学生全方面的发展，成为国家需要的人。

学校开设书法必修课受到学生欢迎，设有专职书法老师和专业的电子书法教室。学校以书法特色课引领艺术教育，多次代表西城区参加北京市的展览，很多学生获国家、市区奖项。欢迎有书法特长的学生报考我校。

教育教学特色

1.全员育人导师制

学校创造性开展了全员育人导师制，全体教师参与，每位学生均有自己的导师，实现了班主任与导师双师并行，既满足了学生集体归属感，又实现了个性化需求的具体指导。每位156中学的学生都可以选择自己心仪的导师，通过导师的帮助能够解决学习方法、交友、亲子关系、心理和生涯规划等问题。导师实行跨年级带导，为同一导师带导的不同年级的学生搭建了相互学习和交流的平台，双向促进了学生的成长，形成了学长制特色。学校导师和班主任工作形成有效互补，让学生多角度获得关注和指导，深受学生喜爱，毕业生撰写的“我与导师的故事”文集充分表达了学生对自己导师的深厚情感。导师制的实施，同步促进了家校合作育人工作的开展，特别是疫情期间，在家庭亲子关系、家长教育方式等方面及时得到指导，受到家长们的认可。

2.立体化育人体系助力学生全面发展

学校创建了学校主育、学生自育、家校合育和社会辅育的立体育人环境，形成了以健康身心为基础，崇尚科学、文化传承为契机，修养品格为目标的立体化育人体系。让学生树立终身发展意识，知识与能力的同步发展，为未来进一步成长奠定基础，最终实现五育并举。

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