品质课堂 | “桥”联课堂 锤炼技能

总有一堂课，

让我们从中照见自己，

品设计，

悟教法，

为未来积蓄能力！

专注课堂、精研教法，围绕“匠心课堂有高度、初心课堂有温度、新苗课堂有效度”的三级品质课堂建设目标，学校进一步优化推进建设机制，在匠心课堂名优教师示范课版块明确示范的维度和标准。主讲教师是2023年被评为嘉兴市属级及以上学科教学带头人，通过他们的示范引领，激励启发我校教师钻研课堂教学，潜心教书育人，进而扎实有效地提升教育教学质量。

11月27日，第七期匠心课堂名优教师示范课——柯建老师的《钢拱桥建模》开讲。精进楼S102教室里，师生围绕钢拱桥建模进行实践探讨。

一、讲教学设计

（一）思政赋能：古今名桥激兴趣

为激发学生的学习兴趣，柯老师以赵州桥和港珠澳大桥等古今名桥为例，引导学生感受中国桥梁技术的伟大和建桥家的家国情怀，以此引出建模任务，为后续课程学习筑牢兴趣和思政根基。

（二）策略多元：建模理论细讲解

为了让学生理解拱桥结构与力学特点，在教法上，柯老师采用任务驱动、案例教学、示范演示协同推进，依托图纸拆任务、借助案例引兴趣、现场实操解困惑；在学法上，柯老师将自主探究、小组合作、实践操作相结合，有效达成教学目标。

（三）难点突破：聚焦问题助掌握

柯老师的这堂课精准聚焦钢拱桥主拱圈、吊杆等建模难点，多环节强化，教师示范纠错，有效突破学习瓶颈。实现让学生在 “做中学”，将理论知识转化为实际操作，提升运用 BIM软件进行复杂构件建模的熟练度，掌握不同构件的建模技巧。

二、说学习收获

陈唐锋同学认为：桥的吊杆部分操作起来比较麻烦，通过询问同学、自我琢磨，最终达成目标。通过这堂课的实践，我对建模有了更全面的了解。

李素欣同学认为：桥面操作较为简单也最为顺利，但是拱肋相对要难，我一开始在思考使用放样还是拉伸，经过柯老师的讲解，我终于明白还是拉伸比较方便。

三、谈听课体会

李圣杰老师表示：作为一名新教师，柯老师这堂课对我启发很大。首先柯老师以港珠澳大桥为切入点，重在培养学生的大国工匠精神。然后从任务分解角度聚焦钢结构拱桥这一难点，将任务分解到各个指令，如庖丁解牛般依次展开，突破难点。最后，从结果导向来看，学生完成情况较好。

陆修源老师表示：柯老师这堂课通过一些古今中外的桥梁案例进行课程导入，引人入胜。随后自然地连接到钢拱桥的建模上，通过任务驱动，四个任务驱动BIM三维建模过程，同时引导学生读懂结构，课堂效果良好。

总之，这堂课，柯老师引导学生出色完成钢拱桥建模，图纸理解与建模实操能力都得到提升。学生建模过程中，通过对模型细节的精雕细琢、追求 “毫米级” 精度，很好地践行了工匠精神。是一堂值得学习的好课例。

学校立足“新苗课堂-初心课堂-匠心课堂”三级品质课堂建设，采用多元方式搭建教师教学风采展示的舞台，在不断学习和深耕中促进教师专业成长，让每一个课堂在日常教学中都能优质多彩！（编辑：郭亚磊初审：丁国文复审：葛 魁终审：龚 磊）