品质课堂 | 对话你我 有效沟通

总有一堂课，

让我们从中照见自己，

品设计，

悟教法，

为未来积蓄能力!

专注课堂、精研教法，围绕“匠心课堂有高度、初心课堂有温度、新苗课堂有效度”的三级品质课堂建设目标，学校进一步优化推进建设机制，在匠心课堂名优教师示范课版块明确示范的维度和标准。主讲教师是2023年被评为嘉兴市属级及以上学科教学带头人，通过他们的示范引领，激励启发我校教师钻研课堂教学，潜心教书育人，进而扎实有效地提升教育教学质量。

10月9日，第五期匠心课堂名优教师示范课——朱佳颖老师的《有效的人际沟通》开讲。14-M402教室里，师生围绕有效沟通进行分析探讨。

一、讲教学设计

(一)小游戏里的乾坤

为了让学生掌握有效沟通的一般方法，朱老师采用喜闻乐见的沟通游戏为载体，让学生通过亲身参与、观察分析，自主去发现。原来常见的小游戏也蕴含深刻的道理，这样的设计不仅增强学习趣味性，也发挥学生的主动性。

(二)小场景里的智慧

沟通最难的不是懂得道理，而是能灵活应用。为了突破这一难点，朱老师以原景重现的方式，通过情境模拟，让学生演练沟通交流的技巧;通过角色扮演，让学生寻找有效沟通的方案。

(三)一句话里的真情

朱老师创设书写一句话的环节，让学生思考在实际生活中与他人有效沟通的语言表达方式。学生在这一句话中敞开心扉真情表达，有的表达对他人的感谢，有的化解和他人的误会。或长或短的一句话，既保护学生的隐私，又深化对学习内容的应用。

二、说学习收获

曹聪同学认为：生活中难免会与他人发生矛盾，这时我们要冷静思考，运用合理的沟通方式，这样可以大大减少误会和矛盾。

范城辉同学认为：这堂课让我印象最深的是游戏环节，我充分认识到有效的沟通是双方共同努力的结果，不管是感谢的话还是抱歉的话都要主动去表达，当别人向我表达的时候我也要主动给他反馈，这样才能做到有效沟通。

三、谈听课体会

范珍萍老师表示：朱老师的这堂课基于教材，又高于教材。体现了两个融合，一是融理论于活动。基于学生热爱实践的基本学情，设计趣味互动热身活动，让学生体验，激发学生的积极性和主动性。二是融活动于情境。通过沟通的四个阶段逐步深入，帮助学生建立和维系人际关系，润物无声，最终在情境中、在活动中，帮助学生理解理论，学会沟通。

郭煜萍老师表示：朱老师的教学环境设计特别好，虽然还是在同学们熟悉的本班教室，但通过随机分组的形式让同学们感受到了新意，打破了同学们日常行程的熟悉圈。也更加契合了本次课程有效沟通的主题。总之，在授课过程中，朱老师通过觉察沟通-探究沟通-演练沟通-体悟沟通，引导学生以身边事为例，通过应用各种沟通技巧解决实际问题，实现从理性认识到实践应用迁移，抒发真情，有效沟通。听课教师从听“有效的人际沟通”，悟到了“有效的课堂教学”的真谛。

学校立足“新苗课堂-初心课堂-匠心课堂”三级品质课堂建设，采用多元方式搭建教师教学风采展示的舞台，在不断学习和深耕中促进教师专业成长，让每一个课堂在日常教学中都能优质多彩!(编辑：郭亚磊 初审：丁国文 复审：葛 魁 终审：龚磊)