来源：南京玄武中等专业学校 更新日期：2024-11-26 10:40
2024年11月20日，南京市“数字赋能”数学教师教学创新团队活动暨第四期“涟漪共读”读书会在南京玄武中等专业学校仙鹤门校区图书馆举行，分管教科研和教师发展的樊玉敏副校长、教师发展处秦洪军主任、教师发展处王庆庆干事、南京市“数字赋能”数学教师教学创新团队和“能师工程”的全体青年教师全程参会。
第四期读书会选择的是颜莹主编的《我与教育写作》第二篇章，旨在通过深度阅读感悟教育写作的意义与魅力。
本期参与分享的老师有：叶华娟、王紫逸、陈瀚菁、范倩雯。
叶华娟老师从“我们为什么要教育写作”和“我们如何突破写作困境”两个角度分享感悟，指出教育写作能够给教师带来职业自尊，而直面写作困境的最好办法就是点滴积累，笔耕不辍；王紫逸老师通过章节的细读，提出只有多写、持久写，才能够让自己从敢写，到会写，再到善写实现质的提升；陈瀚菁老师节选了书中三篇令自己印象深刻的文章，从“成长”一词出发，回忆了自己入校以来在教学导师和班主任导师的带领下，一步步成长的经历，而她的成长也印证了南京玄武中等专业学校“能师工程”对青年教师帮扶的重要作用；范倩雯老师是一位刚入职3个月的新教师，但她通过梳理作者写作过程中的心理历程，告诉我们最难突破的就是“开始第一步”，回想起自己的写作经历，她反思“套版”写作不可取。
教师发展处王庆庆老师分别就四位老师的分享进行小结，并联系自身的成长经历，分享了“教育写作其实是一场耐心的孵化”的这一观点。
最后，樊玉敏副校长提出寄语，“读”与“写”是“教研学赛写”青年教师成长路径上的重要一环，教师教学创新团队的建设是师资队伍建设的重要方面，高水平、结构化教师教学创新团队建设需要充分发挥团队教师间的协同创新，她点明举办读书会的初衷就是为了让每一位老师都能在紧张的工作与生活中多读一点书，多写一点文字，多积累一些教育教学灵感，在一种轻松、温暖，充满书香气息的环境中充分展现自我，交换观点，实现共同成长。
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