铜仁幼儿师范高等专科学校中职部:以课程思政为核心，推进三全育人实践

为落实立德树人根本任务，坚持为党育人、为国育才的初心使命，更好地推进学校构建具有幼专特色的“三全育人”体系，强化“大思政”理念，推动课程思政建设落地见效。11月6日，学校召开2024年“三全育人”推进会暨课程思政研讨会。校党委书记罗红芳，校党委委员、宣传部部长王家琪出席会议，各教学系部教学负责人、教务与科研科负责人及各专业主任参加了研讨。会议由校党委委员、副校长杨会新主持。

会前，全体观看了由教育部职业院校教育类专业教学指导委员会主办的2024年度全国职业院校教育与体育大类课程思政集体备课会，备课会以“思政引领·铸魂育人”为主题，通过专家领学、说课展示、教学示范、经验分享等备课活动，提升了教师开展课程思政建设的意识和能力，拓展了专业教师开展课程思政的思路和方法。

研讨会上，罗红芳书记围绕以课程思政为核心，推进三全育人实践，提出四点看法：一是持续推进课程思政建设，完善“三全育人”工作格局，课程思政的实施有助于推动三全育人理念的落实；二是找准主线，精准发力，深入学习贯彻总书记重要指示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，教师要把教育工作当成崇高的事业来追求，在生活中点滴中挖掘思政元素，积极传递正能量，培养学生正确的价值观；三是牢牢把握住教育的三重属性，课程思政重点在“育”，在课程思政的建设中要引导学生站稳政治立场，坚持启智润心，强化实践养成；四是守正创新，依托教育部《百年师范“为仁”文化润心育人实践与研究》项目为载体，健全“三全育人”的工作格局，深度挖掘学校“为仁文化”的内涵、外延。

罗红芳讲话

副校长杨会新以秉承学校“爱在这里”的办学理念启思，探讨了“爱的”理念和为仁文化的关系，在课程思政建设中要着眼于彰显办学特色，建议各专业结合系部“爱的”理念梳理并充分挖掘具有特色的课程思政元素，将其融入专业教学、校园实践和社会实践的内容中，开展课程思政时，要突出自己“人有我优”的比较优势，提高课程思政的吸引力，实现精准育人、无声育人和特色育人。

杨会新讲话

宣传部部长王家琪提出三点建议：一是要把立德树人融入人才培养方案，全部课程都要明确育人要素，推进“三全育人”；二是要在课程教学标准中融入“课程思政”目标，合理设计教学环节，突出家国情怀、教育家精神、工匠精神等育人要素，将“课程思政”元素融入到学生的学习内容和考核中；三是各专业通过集体备课、研讨等形式，科学合理设计课程思政教学方案，发挥好每门课程的育人作用。

王家琪讲话

教务处副处长吴卫琼认为，在推进“三全育人”实践中，“课程思政+思政课”改革将持续开展，专业课程教学是课程思政的主要依托，教师要结合专业建设特点，对课程思政教学体系进行系统设计，各专业课程思政元素的选择要和课程内容充分融合，避免生搬硬套，课程思政元素要多样化，以社会主义核心价值观为基础，对学生全方位的潜移默化。

学前教育系教学主任代晓明就学校“三全育人”整体格局下，如何将“为仁”文化落地专业课堂教学引发大家的思考。为了紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，系部近年来通过开展“课程思政”说课活动，激发了教师积极探索课程思政实施路径的热情，同时推动课程思政教学工作落实到实处。

艺术系教务与科研科科长王展才结合美育思政项目的申报工作，就美育思政如何开展谈了两点自己的看法，一是通过用好党建+双带头人机制，实现党建业务双融合共促进，围绕顶层提出的“百年师范·美育思政+育人模式”开展相关工作，着力打造系列“美育+”原创作品；二是构建“五位一体”的师德工作体系，在美育教学中以身为范，树立榜样。

小学语文教育专业主任旷光彩就课程思政在专业中的体现、课程思政元素与教学内容融合问题进行了探讨，并以自己所执教的课程为例，分享了如何以“盐溶于水”的方式讲出“思政味”的经验做法。

研讨会发言现场（一）

研讨会发言现场（二）

参会教师纷纷表示，今后的课程教学过程中将继续挖掘蕴含在专业课程中的思政元素，于润物细无声之中圆满完成“立德树人”的育人目标，推动专业课程与课程思政逐步融合，推进全员全过程全方位“三全育人”。