《中国教育报》：嘉兴技师学院 工学一体化改革 擦亮“U+禾匠”教学品牌

嘉兴技师学院作为全国首批一体化课程教学改革试点院校，工业机器人应用与维护、计算机网络应用、烹饪（中式烹调）3个专业被确定为全国技工院校工学一体化第一阶段建设专业；智能制造技术应用、工业互联网与大数据应用、虚拟现实技术应用、人工智能技术应用、烹饪（西式面点）、旅游服务与管理、会计7个专业被确定为全国工学一体化课程教学改革试点专业，同时学校的其余专业也已逐步加入工学一体化课程教学改革的实践中。

一直以来，嘉兴技师学院积极打造“U+禾匠”教学品牌，鼓励教师和学生在管理、教育和学习中充分利用“U型理论”深入剖析问题，培养优质“禾城工匠”。在工学一体化改革进程中，学校充分抓好“U型理论”中“问·挖·破·立”解题步骤，走实工学一体化改革之路，从宏观维度回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，从微观维度实现“成为什么人”这一理想目标，为区域经济社会发展作出应有贡献。

问：应该培养什么样的人才

实施“高水平专业”引领计划，定格育人基调

嘉兴技师学院以服务区域经济社会发展、培养高素质技能人才为主要目标，全面对接《浙江省全球先进制造业基地建设“十四五”规划》，剖析嘉兴经济社会和重点产业发展的需求，以先进制造业和现代服务业两大主体产业为专业建设方向，构建分阶推进、持续发展的“2+8+N”工学一体化专业建设布局。做优以工业机器人应用与维护专业为核心的智能制造类专业，做强以旅游服务与管理为核心的服务类专业；在核心专业的基础上，以计算机网络应用、烹饪（中式烹调）等8个专业为支撑，形成专业集群效应，促进专业间的交叉融合与资源共享，进一步提升学校的整体办学实力；辐射并带动学校其他N个专业，如电子商务、机电一体化技术专业，逐步实现工学一体化专业的全覆盖，形成全校范围内工学一体化教学的浓厚氛围和良好生态。以工学一体化专业优化行动为区域经济社会发展提供人才保障，培养一支知识型、技能型、创新型高素质劳动者队伍。

挖：如何保障人才培养工作顺利开展

落实“一体化改革”保障计划，夯实育人实力

为切实保障工学一体化改革深入实施，提升人才培养质量，嘉兴技师学院从组织制度、场地建设、师资培养、资金使用等方面采取专项措施：一是建立了校长带头、以分管校长为副组长的工学一体化技能人才培养模式推进工作领导小组，六大二级学院成立以学院院长为组长的实施工作小组，组员由专业负责人、名优教师担任，明确各系部职责分工，形成工作合力，同时制定了工学一体化教学管理制度，优化职称评审制度，如在教师职称评定时予以考虑，鼓励教师积极参与工学一体化教学改革和创新。二是建设改善工学一体化教学环境，通过新建、改造等方式，投资建设了智能机器人实训中心等现代化实训基地，新建和改造21个工学一体化教学场所，引入了虚拟仿真、大数据分析等技术，为工学一体化教学提供了技术支持。三是加快工学一体化教师队伍建设，实施工学一体化师资专项交流、培养、培训计划，219人次教师参与一体化教学改革交流活动，遴选的48名教师取得全国技工院校工学一体化师资培训证书，提升教师的教学能力和专业技能，推动教师队伍高质量发展。四是学校投入专项资金用于工学一体化教学改革，确保“四个充足”：确保工学一体化实训基地改造升级费用充足，确保技术方法指导专家、企业专家聘用经费充足，确保教学资源设计开发费用充足，确保人力资源和社会保障部门一体化教师培训经费充足。这些制度、场地、师资及资金的投入为一体化教学改革的顺利实施提供了切实保障。

破：以什么创新措施全面提高人才培养质量

推进“一体化改革”提质计划，明晰育人路径

依据“融产业链企业、融岗位联标准”的理念，在学校全面推行工学一体化改革的基础上，各专业积极制定工学一体化人才培养方案，明确培养目标、课程安排、课程规范、组织实施、考核与评价等技能人才培养要求，对接企业真实岗位实施课程改革，确保人才培养质量。遵循“项目导向”原则，积极开发工学一体化教学资源，创新教材形式，开发满足课程教学需要的教学资源包，包含教材、工作页、教学案例库、教学课件、教学视频等多样的教学素材，突破时空限制，为教师和学生打造教与学的新样态。截至2024年，学校工学一体化教学专业覆盖率为62.5%，共建共享专业教学资源库和精品资源共享课程61门，其中29门课程（教材）入选省、市级职业教育精品教学资源。应用工学一体化教学方法，充分利用各种教学资源，创新“双核、双情境、三融合”教学模式，即以学生职业能力和职业素养“双核”培养为主要目标，联合学校和企业“双情境”，将工程技术人员和学校师资、生产实践与课堂教学、生产任务和教学内容“三融合”。在实施课程教学时，教师更多地考虑中级工、高级工、技师培养层次的情况，通过学习任务设计、学习活动实施、学习任务考核等方式进行课堂实施，学生的主动性和独立性得到了明显的提升，解决实际问题的成就感逐步增强，探究、合作的兴趣逐步提升，动手能力大幅提高，有效促进人才培养提质增效。

立：为党育人、为国育才

深化“U+禾匠”品牌育人计划，铺就成才通道

以高层次、高素养的“禾城工匠”培育为主要目标，坚持“德技并修”高质量培养技能人才。一是以课程思政为主要手段，加强学生思想政治教育，突出学生综合素质和通用能力的培养。二是加强校企合作，通过“人才共有、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作机制，学校与海康威视等全国知名企业以及美丽家等地方知名产业开展深入合作，深度参与专业规划、课程设置、教材开发、教学实施，加快工学一体化改革进度。三是践行“教研反哺教学”理念，依托世界技能大赛中国集训基地，成立“世赛研究中心”，下设移动应用开发、烘焙等研究室，同时开展各层级科研工作和社会服务工作，打造技工教育研究“智囊团”，瞄准国家战略需求，总结具有长三角特色的技师学院办学规律和人才培养模式，反哺工学一体化教学工作。截至2024年，学校设有7个高级工专业、10个技师（预备技师）专业，有10名师生获评全国技术能手，平均每年输送约1200名精益求精的“禾城工匠”，学生就业率稳定在高位水平，专业对口率在85%以上，留嘉率在95%以上，用人单位满意度在92%以上，牢记为党育人、为国育才的初心使命。

勇向潮头立，帆起逐浪高。嘉兴技师学院将始终不渝、毫不动摇地以浙江省一流技师学院（高水平专业群）建设项目为抓手，深入推进工学一体化改革，为全国兄弟技工院校提供“嘉技样本”。（谢默 张晓燕 焦述艳）