嘉兴建筑工业学校:思接课堂内外 智连团队共进

为进一步推进学校教学管理规范化，落实优秀教研组评选常态化，6月28日在鼎建大讲堂举行第六届教研组“互学互比互促”风采展示暨特色（重点）教研项目评选活动，由课程教学处主任丁国文主持。嘉兴教育学院教研员邓颖莹、孙海涛，海盐县教育研究中心教研员曹沈华，担任评审专家。

13个教研组有的通过新课标学习与研究，开展模块化教学创新实践，提升学生的专业核心技能，教学研究有新意；有的通过创新育人模式，培养学生的创新意识和实践能力，教学研究有新招；有的围绕三教改革，丰厚学生的专业学习体验，教学研究有新象。

夯基：有新意

思政组从高度、深度、宽度、温度四方面，聚焦大思政课的战略视野、大思政的学深悟透、大思政课的跨界融合、大思政课的润物无声，将思政课与生活、专业结合起来，夯实学生的学科素养，提升教师教学能力。

语文组围绕《中等职业学校语文课程标准》制定整本书阅读计划，通过教师参加各类培训，深挖教材内容，从而指导学生深入阅读，组织开展各类教学活动，从而不断提高学生的读写水平和教师的教学能力。

体育组以比赛为引擎优化教学设置，采用多样化、个性化的教学方式，定期组织学生进行体质健康测试，鼓励教师通过自主学习、集体研讨，交流教学经验，解决教学难题。

英语组将中国特色美育融入英语教学，通过挖掘课程中的特色美育因素，各美其美；通过讲述课程中的特色美育故事，美人之美；通过创新课程中的特色美育实践，美美与共，凸显了中职英语的特色。

立专：有新招

艺术设计专业组紧跟数字化时代的脚步，以专业课程的融合、跨专业教学实践、工作室教学实践和数字化教学资源建设四个路径展开，构建三融三创的教学模式，将传统文化与专业课程融合创新设计思维运用到专业建设中。

工程造价专业组通过教师教学创新团队的建设，优化教学策略、进行跨学科课程开发。在学生培养上，致力于“岗-课-训-赛-证”全链路专业人才培养模式的打造，为学生专业成长搭建平台。

建筑智能专业组依托“小鲁班创客工坊”，采用二维度三阶段四导师五提升的培养模式优化人才培养路径。通过“讲堂+”知识传授，启蒙双创思想；“实践+”能力提升，寻觅双创方向；“名师+”个人成长，引领成功人生等方式创新创业人才培养。

施工1组专通过构建“三位合一 · 理虚结合”的在线课程体系，实现“线上线下”混合式教学；依托在线平台分模块整合资源，实现课程内容的立体化呈现；校企开发多维教学资源，建立多样态“云资源库”。

施工2组聚焦装配式建筑，创新教学方法，以技能项目为载体，实训任务为驱动，采用模块化教学创新实践；通过校企共育、双师共导、技能强化、岗位锻炼，提高学生的岗位胜任能力和职业素养意识。

互融：有新象

建筑装饰专业组在“会应用、懂技术、能跨界、有品质”的育人目标指导下，通过设置校本特色的教学项目，实现产教共融、专业共融、文化共融，通过不断实践形成三融、三阶、三技教学模式，校企合作、专兼结合、跨界融合的“双师型”团队。

数学组立足学生基础薄弱、学习兴趣不高等特点，因材施教，制定理实兼备的实施方案，开展以实现学生成长需求为目标的特色教学，依托趣味数学和数学建模两大赛项，充分发挥学生特长，形成“基础+N”的多接口中职数学课程新结构，师生并进，成果显著。

信息技术学科组紧抓学生信息技术面向人人学业水平测试，通过专基融合创新教学内容，主题引领丰富思政资源，科研助力推动思政落地等途径致力于特色教研组建设。在不断推进中提升师生综合素养。

市政工程专业组聚焦《人行道施工》项目，探索“三化一体”教学模式，以“任务驱动”为主，实现教学过程的任务化；以实操的“行动学习”为基础，实现学生学习的自主化；结合多个主体实施课堂评价，形成评价主体的多元化。

经过校外三位专家的评审，最终数学学科组、艺术设计专业组获得一等奖，建筑智能专业组、建筑装饰专业组、工程造价专业组、英语学科组获得二等奖，思政学科组、信息技术学科组、建筑施工专业2组、市政工程专业组、建筑施工专业1组、语文学科组、体育学科组获得三等奖。

细数一学年的教学工作，13位带头人很好的诠释了教研组作为“引领核心、桥梁和纽带”怎样发挥着“智囊团队、改革先锋、发展引擎”的作用。通过这次风采展示，让我们看到了各学科及专业组是怎样在摸索中前行、在前行中创新，又是怎样在创新中寻求新的突破！

随着学校第三批学科及专业带头人的遴选，希望全体建校人能继续“思想上合心、工作上合力、行动上合拍”，进一步提高教研组的凝聚力、执行力和战斗力一起携手凝心聚力、装配未来！