广东工业贸易职业技术学校学前教育专业介绍

广东工业贸易职业技术学校学前教育专业介绍:

学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

发展历史

学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园(Kindergarten)。福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为儿童的发展是渐进的过程，教育应适合儿童的发展，教育应以儿童的自主活动为基础。他重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动，还设计了一套游戏和教学材料。他的主要著作有：《人的教育》(1826)、《慈母游戏和儿歌》(1843)、《幼儿园教育学》(1862)。虽然福禄贝尔教育理论中有唯心主义观点，但他在实践上和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育学的研究。

发展趋势

学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。国外科研成果在下列方面有进一步发展：如学前教育对儿童发展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。中国学前教育的研究工作也日益开展，如：①扩大了研究对象，儿童的年龄延伸到 3岁前。②重视进一步运用儿童发展的理论和进行实验研究，探讨学前儿童学习的过程和道德品质形成的过程。③从学前儿童是教育的主体的观点出发,改革教育内容和教育、教学方法,培养儿童的主动性和创造性。④重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等。⑤重视研究农村学前教育的特点等等。

专业解析

教育是人类特有的培养人的社会活动。教育随着人类社会的生产而产生，也随着社会的发展而发展。从古到今，教育发展具有不同的历史特征。然而，学前教育是在教育实践发展的基础上逐渐形成的一门学科，学前教育有着它自己特有的研究对象，并具有其鲜明的学科特色。它的发展经历了萌芽期，独立形态其和发展期。教育即一切有目的的、有计划、有组织的增进人们知识与技能、影响人的思想品德的活动。学前教育是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的学科。首先，我们得掌握“三基”即基本概念、基本理论和基本知识，并了解相关的新信息。其次，在平时的学习中应多学习相关的学科，如哲学、心理学、教育心理学、社会学、教育统计、政治经济学、伦理学和计算机等等各种相关学科，注重理论联系实际。最后，应注意参考相关书目和运用参考工具，浏览一些教育原著，阅读相关杂志报纸。

除了学前教育专业，广东工业贸易职业技术学校还开设了电子商务、会计电算化、商务英语、物流服务与管理、计算机应用技术等专业。

广东工业贸易职业技术学校:

广东省工业贸易职业技术学校创办于1958年，是广东省教育厅直属的公办重点综合性中等职业学校，广东省职业教育先进单位。数十年来，学校始终坚持社会主义办学方向，强调修身立德，注重技能培养，倡导个性发展，以培养德智体美劳全面发展，一专多能的技术技能型人才为目标，多年来已为社会培养了数万名毕业生，深受用人单位的欢迎和好评，取得了良好的办学及社会效益，曾多次被上级授予“教育先进单位”、“安全文明校园”等称号，多次被评定为广东省中等职业技术学校综合竞争力前十名学校。

广东工业贸易职业技术学校规模

学校位于珠三角腹地佛山市南海区，办学历史悠久，校园环境优美，教学设施先进，校纪严明，学风优良。现有在校学生5000余人，教职工230多人，具有中高级职称的教师100多人，师资力量雄厚。学校的现代化教学设备、设施配置合理完善，逐步建成智慧型校园，建有先进的校园网络系统和数字语音广播系统，所有教室配置了多媒体教学平台，拥有满足各专业实训、实习需要的教学设备、校内实训场地和校外实习基地80多个，教学用计算机1500多台，图书馆纸质藏书10多万册。

广东省工业贸易职业技术学校专业设置

学校坚持以就业为导向，突出人才培养模式改革创新，全面推行“双证书”培养、“订单式”培养、校企协作培养、工学交替培养和现代学徒制培养等多种人才培养模式。学校紧跟社会人才的需要，开设了机械技术类、电气技术类、信息技术类、财经商贸类和基础教育类为主的16个专业，发挥电气运行与控制、数控技术应用等省重点专业、省骨干示范专业优势，专业设置与产业布局和市场需求相适应且动态调整。除中等职业教育外，经省教育厅批准，学校还与广东职业技术学院、广东外语艺术职业技术学院等多所高职院校开展三二分段初中起点五年制中高职贯通人才培养。