来源：陕西振华职业中等专业学校 更新日期：2023-07-01 14:53
计算机网络技术专业就职岗位
网络管理员，网络工程师，综合布线工程师，网络安全工程师，网站设计师，网站开发工程师，网络技术讲师
面向岗位群：
网络管理与维护。主要工作内容为：计算机设备安装与调试、网络运行监控、网络安全监控、网络设备管理、网络产品销售与售后服务、网络安全管理。
网站建设与维护。主要工作内容为：网站规划设计、素材采集与加工、网站建设、网站运行维护。
网络编程。主要工作内容为：数据库编程、开发C/S和B/S构架的应用程序。
计算机网络技术专业发展历程
第一阶段
诞生阶段
20世纪60年代中期之前的第一代计算机网络是以单个计算机为中心的远程联机系统。典型应用是由一台计算机和全美范围内2 000多个终端组成的飞机定票系统。终端是一台计算机的外部设备包括显示器和键盘,无CPU和内存。
随着远程终端的增多,在主机前增加了前端机( 。当时,人们把计算机网络定义为“以传输信息为目的而连接起来,实现远程信息处理或进一步达到资源共享的系统”,但这样的通信系统已具备了网络的雏形。
第二阶段
形成阶段
20世纪60年代中期至70年代的第二代计算机网络是以多个主机通过通信线路互联起来,为用户提供服务,兴起于60年代后期,典型代表是美国国防部高级研究计划局协助开发的ARPANET。主机之间不是直接用线路相连,而是由接口报文处理机(IMP)转接后互联的。
IMP和它们之间互联的通信线路一起负责主机间的通信任务,构成了通信子网。通信子网互联的主机负责运行程序,提供资源共享,组成了资源子网。这个时期,网络概念为“以能够相互共享资源为目的互联起来的具有独立功能的计算机之集合体”,形成了计算机网络的基本概念。
第三阶段
互联互通阶段
20世纪70年代末至90年代的第三代计算机网络是具有统一的网络体系结构并遵循国际标准的开放式和标准化的网络。ARPANET兴起后,计算机网络发展迅猛,各大计算机公司相继推出自己的网络体系结构及实现这些结构的软硬件产品。
由于没有统一的标准,不同厂商的产品之间互联很困难,人们迫切需要一种开放性的标准化实用网络环境,这样应运而生了两种国际通用的最重要的体系结构,即TCP/IP体系结构和国际标准化组织的OSI体系结构。
第四阶段
高速网络技术阶段
20世纪90年代末至今的第四代计算机网络,由于局域网技术发展成熟,出现光纤及高速网络技术,多媒体网络,智能网络,整个网络就像一个对用户透明的大的计算机系统,发展为以Internet为代表的互联网。
除了计算机网络技术专业，陕西振华职业中等专业学校还开设了武警消防、计算机速录、护理、物流服务与管理、音乐、计算机平面设计、中餐烹饪、美术绘画、运动训练、社区公共事务管理、铁道运输管理等专业。
陕西振华职业中等专业学校简介
陕西振华职业中等专业学校是1988年经陕西省教育厅批准成立的全日制民办院校。列车乘务、民航服务、计算机应用、物流管理系学院重点专业。学院位于西南西北地区交通枢纽，国家级园林卫生城市——陕西省宝鸡市。
陕西振华职业中等专业学校办学理念
建院二十年来，学院始终坚持"以教学质量为核心，以学生成才为使命，以就业安置为己任"的办学目标，发挥职业教育优势，不断创新办学模式。以超前的办学理 念，卓越的办学成果赢得了教育主管部门的肯定和学生家长的认可。
陕西振华职业中等专业学校获得荣誉
学院被陕西省教育厅授予"陕西省明星学校"、"陕西省示范职业中专"。院长刘荣当选为宝鸡 市政协常委，被授予陕西省民办教育优秀院(校)长，全国"服务农村青年转移就业先进个人"等殊荣。新华社、人民日报、中央电视台，陕西日报等多家媒体均对 学院的办学业绩进行了报道。
陕西振华职业中等专业学校优势
办学经验丰富—— 二十年办学历史，诚信办学，质量立校，积累了丰富的治学经验和可持续发展的实力。
专业设置独特—— 课程设置科学严谨，适应国家产业结构和科技创新，培养方向与时俱进，紧跟就业市场需求。
师资力量雄厚—— 名师执教，质量立校，由教授、副教授"双师型"教师制定并实施教学、实习计划，确保了教学质量。
教学设施齐全—— 多媒体教室，计算机软件和网络实验中心、图书馆、阅览室、实习训练设施一应俱全，保证了学生理论与实践相结合的需要。
管理规范科学—— 封闭式管理，开放式教学，以人为本，服务学生，着力培养学生的综合素质和就业实力。
就业安置可靠—— 校企合作，订单培养，带薪实习，与经济效益好，工资待遇高，就业有保障的大中型企业，建立了稳定的就业平
