汉源县职业高级中学电子电器应用与维修专业介绍

汉源县职业高级中学电子电器应用与维修专业介绍:

电子电器应用与维修专业主要课程

电子电工技术基础、电视机原理与维修、电热与电动器具原理与维修、音响设备原理与维修、电机与控制、办公通信设备原理与维修、计算机组装与维修、机械与电气制图等。

电子电器应用与维修专业就业方向

主要面向电子电器设备的生产企业、销售和维修服务部门，从事日用电器、音频视频家用电器和办公自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。其主要的业务工作岗位群是：

1、在生产部门，可以从事上述电子电器设备和相关产品的一般技术工作;

2、在维修部门和检验部门，可以从事上述电子电器设备的修理和商业常规检验工作;

3、在营销部门，可以从事上述电子电器设备的采购、推销、调拨、储运及办理索赔等业务工作;

4、在大、中型企事业单位和宾馆，可以从事上述电子电器设备的保养、运行和维护等技术工作。

电子电器应用与维修专业知识和能力

知识结构及要求：

具备中等职业教育所必需的文化基础知识。熟悉上述电子电器设备采购、推销、调拨、储运及办理索赔等基础知识。

掌握本专业所必需的电工、电子、机械和办公自动化设备等基本理论知识。掌握音频、视频，日用电器，办公自动化设备三大类电子电器设备中至少一大类的工作原理、生产过程、主要性能指标和经营、保养知识。

掌握相关电子电器设备的控制元件及典型控制系统的基本知识。掌握相关常用元器件性能及功能的基本知识。熟悉上述电子电器设备生产、检修、经营职业岗位的规范和职业道德。

能力结构及要求：

具备一定的文化基础知识和电工、电子电器设备的基本理论知识。具有较扎实的机械、焊接基本功;具有相关电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测能力和选购能力;具有安装、调试、检测与维修家用音频、视频产品，日用电器产品，办公自动化设备中某几类电子电器设备的能力;具有操作、维护电子电器设备的能力。

除了电子电器应用与维修专业，汉源县职业高级中学还开设了机械制造技术、计算机应用、服装设计与工艺、学前教育、汽车运用与维修等专业。

汉源县职业高级中学:

汉源县职业高级中学简介

1982年成立，原址在九襄镇大木村五组三教庵农业初中的基础上成立，1983年，迁入九襄镇红光村二组，原红光小学，直到现在，发展成拥有初中、高中两种学历教育，是汉源县唯一的一所中等职业学校，设有国家职业技能鉴定站和国家首批再就业培训基地——四川省计算机考试考点和四川省英语等级考试考点，家电维修等级鉴定站。

汉源县职业高级中学规模

四川省汉源县职业高级中学坐落于汉源县文化、经济、交通重镇九襄，国道108线东侧，这里环境幽静，是读书育人、成才的重要基地。1982年成立，原址在九襄镇大木村五组三教庵，占地4000平方米，建筑面积400平方米，固定资产2.3万元。1983年，迁入九襄镇红光村二组，占地4000平方米。1989年又购买红光知青房、小酒厂。2003年，学校进行维修(打水泥地面、维修房屋，美化校园环境、完善教育设备等)投入10万元。2004年，投资42万元，建筑面积1080平方米的综合教学楼，9月投入使用。投资36万，建筑面积800平方米的男生公寓，9月投入使用。投资15万元，购买办公桌椅、学生课桌、黑板等工具。投资20余万远，购买电脑53台，以及电脑桌等。投资2.4万余元，改造学生厨房宿舍区水观。

汉源县职业高级中学设施

2005年，投资10万余元，完善多媒体教室的多种设施，投资5万余元，购买学生电脑，投资1万余元，购置学生课桌椅。现今，红光村二组校址是学校的教学点，建有综合楼二幢，实验室一幢。生活区有教师宿舍三幢，学生公寓二幢，会议室一幢。现有计算机房两个，有先进的电脑53台，有一个电子实验室和一个多媒体教室。固定资产约一千多万元。学校无论在基础设施，还是在教学设备方面都发生了巨大的变化。教职员工56人。高级教师13人，中学一级教师12人，中学二级教师12人，高级行政岗位工2人。在校学生700多人。学校创办20年来，先后开办了农学、果树、陶瓷、畜牧兽医、卫生、文秘、多种经营、机电、财会、建筑、幼师、预备役军人、会计和计算机应用、物价管理、电子技术应用等专业，培育学生2000多人，有的在为经济建设作贡献、有的升入高等院校深造。学校自建立以来，积极探索职业技术办学的路子，一方面抓好文化课的教学，另一方面抓好职业技能的培养，不断开设适合社会发展。

汉源县职业高级中学前景

1993年以前，汉源职业中学在雅安专区的职业中学中，教学质量一直名列前茅，年年受到专区、县级党委、政府的奖励。1995年，学校在调整办学方针、实行开放、走联合办学的路子，曾先后与新华职中、双流中和职中、绵阳游仙职中等学校和单位联合办学，培养初、中级技术人才1千多人，这些人员现在北京、上海、广东、安徽、西藏、成都等大中城市工作。从2001年起，学校走两条腿的办学之路，优秀的学生参加职教师资和对口高职考试，学有技术的人才则向沿海经济发达地区输送。