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2024年佛山初三毕业能读的民办中职中专学校(排名+名单)

更新日期:2023-12-20 09:03

2024年佛山初三毕业能读的民办中职中专学校有:佛山顺德区中等专业学校佛山顺德区李伟强职业技术学校顺德区陈村职业技术学校等中职中专学校

2023年佛山初三毕业能读的民办中职中专学校(排名+名单)

2024年佛山初三毕业能读的民办中职中专学校(排名+名单)

序号 中职中专学校名称 中职中专学校性质
1 佛山南海信息技术学校 民办院校
2 佛山顺德区中等专业学校 民办院校
3 顺德梁銶琚职业技术学校 民办院校
4 佛山顺德区李伟强职业技术学校 民办院校
5 佛山腾飞职业技术学校 民办院校
6 佛山顺德区容桂职业技术学校 民办院校
7 佛山邮电技工学校 民办院校
8 顺德区陈村职业技术学校 民办院校
9 广东纺织职业技术学院中职部 民办院校
10 新会成人中等专业学校 民办院校

注:以上学校排名不分先后,邦博尔小编整理, 数据来源于网络,仅供参考

1、佛山顺德区李伟强职业技术学校

佛山市顺德区李伟强职业技术学校简介

李伟强职业技术学校1981年9月开办,原名为"顺德市大良区李伟强职业高级中学", 2003年5月因区域调整,学校更名为"佛山市顺德区李伟强职业技术学校",是广东省重点中等职业学校、国家职业技能鉴定单位,顺德区劳动和社会保障局技术工种定点培训单位、顺德区财政局会计从业资格考试定点培训单位。

佛山市顺德区李伟强职业技术学校办学条件

校园占地面积126亩,8.5万平方米,建筑面积3.6万平方米,教学楼、实验楼、多功能礼堂、运动场、宿舍、食堂、图书馆等功能齐全,室场充足。另有一幢18个培训室,建筑面积2600平方米的成教楼。有全日制教学班45个,在校学生2771人(其中职校生1944人,成人学历教育827人),全年短期培训2137人。

佛山市顺德区李伟强职业技术学校专业设置

我校开设的专业以商贸服务业为主,开设电子商务、旅游服务与管理、汽车运用与维修、化学工艺、商务英语、财会、物业管理、工艺美术设计、计算机应用、软件蓝领等十个专业,其中前四个专业为骨干专业。设有信息、商旅、化工、汽车维修四个专业部,与专业相对应,校内有计算机、商旅类、化工、汽车维修、电子电工类等22个实验(实习)室场。

佛山市顺德区李伟强职业技术学校办学特色

职业教育要办出效益,必须要办出特色,办学方向和指导思想必须明确。我校开办以来,做到了"五个坚持":一是坚持为当地经济建设和社会发展服务的方向;二是坚持走内涵发展的道路,以创建省重点中等职业学校和国家重点中等职业学校为动力,全面推进学校各项工作的健康发展;三是坚持狠抓教育教学质量,全面提高学生综合素质这一中心,以考取中级技术等级证为突破点;四是坚持人格、能力本位双并重,强化技能教学的办学特色;五是坚持以市场为导向,适时调整专业设置。

佛山市顺德区李伟强职业技术学校师资力量

我校注重建设一支学历高、技能强、多能型、高素质、爱岗敬业、团结向上的教师队伍。专任教师160人,其中,高级教师47人,中级教师76人,本科以上学历160人,学历达标100%。专业教师88人,双师型教师占58%。全体教师热爱职教事业,教学方法先进,专业知识丰富,钻研能力强,逐步形成了"敬业、爱生、善教、创新"的教风。近年来, 10人获市级先进教师称号,61人获高级技术证书,4人获中级技术证书,52人被聘为化工、机械、会计、计算机、英语、电子等专业的职业技能考评员及考官。

2、佛山顺德区容桂职业技术学校

佛山市顺德区容桂职业技术学校创办于1976年,原名为容奇镇第二中学,1985年转为职业中学。1999年易地新建校舍并改名为科龙职业中学。2002年9月更名为容桂职业技术学校。2000年4月正式成为省级重点职业学校。2006年被省教育厅指定为“工学结合,半工半读”首批试点学校。2007年被省教育厅指定为“生本教育”研究首批试点学校。

佛山市顺德区容桂职业技术学校简介

该校创办于1976年,并于1999年在国家级高新科技园区易地新建了现在的校舍。2000年4月被评为省级重点职业中学,2001年3月被国家劳动和社会保障部授予“国家职业技能鉴定所”资格。

佛山市顺德区容桂职业技术学校办学条件

学校有校本部和实训中心两个校区,占地50673平方米,总建筑面积38739平方米,净资产达8000万元,主要建筑物包括办公大楼、教学楼、实验楼、实习工厂、体育馆、学生宿舍等,还建有400米跑道及标准田径场。学校先后被评为“佛山市绿色学校”和“顺德区安全文明校园”。

佛山市顺德区容桂职业技术学校师资力量

学校现有教职员工126人,其中专任教师本科以上学历达98.8%,具有研究生或研究生学力的专任教师占20%,高级职称教师占20%,中级职称教师占55.3%,在专业教师中“双师型”教师占55.4%。形成了一支以高、中级职称技能型教师为主体的、专业教师和文化课教师结构合理的、高素质的教师队伍。

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