河北工程造价中专学校排名榜（最新）

河北工程造价中专学校排名榜名单，排名靠前的中专学校：石家庄现代经贸中等专业学校、唐山对外经济贸易学校、唐山工商中等专业学校、河北城乡建设学校、唐山建筑工程学校、石家庄华强铁路工程中等专业学校、石家庄经贸学校、石家庄城市建设学校等中专学校。

河北工程造价中专学校排名榜

排名	学校名称
1	石家庄现代经贸中等专业学校
2	唐山对外经济贸易学校
3	唐山工商中等专业学校
4	河北城乡建设学校
5	唐山建筑工程学校
6	石家庄华强铁路工程中等专业学校
7	石家庄经贸学校
8	石家庄城市建设学校

注：以上表格内学校排名不分先后，数据来源于网络

1、石家庄现代经贸中等专业学校

石家庄现代经贸中等专业学校基本情况

石家庄现代经贸中等专业学校创建于2004年，是一所市属全日制中等专业学校。学校位于石家庄国家高新技术开发区，湘江道39号(石家庄信息工程职业学院北区)，占地300余亩，花园式的校园环境。拥有标准化的教室、现代化的图书馆、标准化的运动场、宽敞明亮的学生食堂、干净优雅的学生公寓楼等各种设施齐全。学校人文环境优雅、文化氛围浓厚，周边银行众多，商业服务网点林立，交通便利，是莘莘学子理想的求学深造之地。

石家庄现代经贸中等专业学校师资力量

学校现有专兼职教师队伍170多名，骨干教师90多名，其中专家教授占60%以上，“双师型”师资达50%以上。学校设有财经类、航空服务类、建筑类、信息工程类、基础教学部等5个教学机构。2017年开设会计、会计(电算化方向)、电子商务、电子商务(互联网金融方向)、市场营销、市场营销(网络营销方向)、航空服务、航空服务(国际邮轮乘务管理方向)、航空服务(高铁乘务方向)、工程造价、工程造价(BIM方向)、计算机网络技术、计算机网络技术(通信技术方向)、机电技术应用、机电技术应用(铁道交通运营管理方向)、机电技术应用(城市轨道交通运营管理方向)16个特色专业。

石家庄现代经贸中等专业学校办学模式

学校坚持“立足河北、服务京津冀”的办学方向，不断深化教学改革，加强内涵建设，完善人才培养体类;坚持“德能并举、商信合一”的人才培养理念，深化“政校企”合作，构建了“专项合作型、紧密合作型、校企一体型”等校企合作模式，实现了校企“师资”共享、“人才”共育、“实习实训基地”共建;坚持“专业素质教育与人文素质培养并举”的原则，既注重学生技能培养，也重视职业道德和职业精神教育;坚持以“满意就业、辅助升学”为导向，开创了“订单培养，定向升学”的教育新模式。

2、河北城乡建设学校

河北城乡建设学校创建于1988年，是河北省教育厅直属的唯一一所中等专业学校，首批国家中等职业教育改革发展示范学校，学校系国家级重点中专、河北省首批精品学校(旗舰学校)，是河北省土木建筑业职业教育集团副理事长单位、国家职业技能鉴定所、河北省建设职业技能鉴定站、河北省建设行业岗位和技能培训基地、河北省建筑行业高级人才培训基地。学校办学特色鲜明，经过30多年的发展，已成为一所在国内具有很高知名度的建设类名校。2019年荣获“全国教育系统先进集体”荣誉称号。

学校占地122亩，建筑面积81401平米，主要有办公楼、理论教学楼、工学一体化教学楼、学生公寓、学生餐厅、教工餐厅、图书馆、阅览室、多功能运动馆、专用篮球场、排球场、乒乓球场、标准400米塑胶跑道运动场等。校 园规划布局合理，建设功能齐全，各类用房搭配比例合理，达到国家规定安全标准，土地的利用率100%。能够满足教师和学生办公、理论教学、实践教学、住宿、就餐、图书借阅和文体活动等教学使用要求。

我校现有教师224人，教师队伍结构合理、素质优良，具有高级职称80人，其中正高级职称7人;双师型教师139人，专任教师中本科以上学历的占94.5%，具备硕士学位或学历的有81人。

学校有一大批在本地区、同行业具有示范作用的教学名师和骨干教师。卢秀梅系全国职业院校职教名师;卢秀梅、陈志会、董学军、刘娜为河北省职业教育教学名师，孙翠兰、董学军、刘娜、郭根源、张玉威、万东颖、王军 霞、齐岷为河北省中职学校骨干教师。

目前，学校有全日制中职在校生4043人，联合办学大专生1643 人。学校共开设建筑工程施工、工程造价、建筑装饰、建筑设备安装、市政工程、动漫等省级骨干示范专业12个。各专业均具有教学必须的校内实训场所和设备设 施。实训基地建筑面积2万5千余平米，其中中央财政资金支持的实训基地有三个，省级财政资金支持的实训基地一个，近三年学校利用教育资源开展面向企业和社会的职业培训万余人，并出色承办了“河北省建筑业职业技能 选拔大赛”和“省级职业技能鉴定”。形成了以学历教育为主，与高校联合办学为辅，学历教育与职业培训相结合的办学格局。

2015年起，学校实行“双证菜单式”全新培养模式和全天候德育工程。为新生绘制“求学发展规划图，指导学生进行学业规划。紧扣企业岗位需求，建立以职业方向培养为主线的职业负责人制，学生毕业时根据其学业情况，颁发由职业负责人签发的不同等级《职业推荐证》;学校实行学分制管理，学生完成职业课程外再自主选择选修课程，修满选修课学分后，由校长颁发《毕业证》。