更新日期：2023-06-05 09:38
重庆哪些职教中心能读汽车运用与维修专业? 重庆能读汽车运用与维修专业的职教中心有：重庆渝北职业教育中心、重庆黔江区民族职业教育中心、重庆立信职业教育中心、重庆市奉节职业教育中心、重庆巴南职业教育中心、重庆酉阳县职业教育中心、重庆巫山职业教育中心、重庆忠县职业教育中心等职教中心。
| 排名 | 学校名称 |
| 1 | 重庆渝北职业教育中心 |
| 2 | 重庆黔江区民族职业教育中心 |
| 3 | 重庆立信职业教育中心 |
| 4 | 重庆市奉节职业教育中心 |
| 5 | 重庆巴南职业教育中心 |
| 6 | 重庆酉阳县职业教育中心 |
| 7 | 重庆巫山职业教育中心 |
| 8 | 重庆忠县职业教育中心 |
注：以上表格内学校排名不分先后，数据来源于网络
1、重庆市奉节职业教育中心
重庆市奉节职业教育中心简介
学校是一所既古老而又年轻的职业学校。2011年7月政府对县内职教、成教、师培资源进行整合，成立奉节职成教育中心。2013年8月重组奉节师范学校、奉节职教中心、白帝职中三校合一成立新的奉节职教中心。重组后，学校既有百年老校奉节师范的底蕴，也有市级名校奉节职教中心的实力，更有职教新秀白帝职中的创新。重庆市奉节职业教育中心专业设置
学校现有教职工353人，在校生6000余人，常年开设农林类、土木水利类、加工制造类、交通运输类、信息技术类、商贸旅游类、财经类、文化艺术类、师范教育类等十余个专业大类共30多个热门专业。重庆市奉节职业教育中心教学目标
学校坚持以创建国家级重点中等职业学校为目标，以“修身、博学、精技、躬行”为校训；践行黄炎培先生“使无业者有业，有业者乐业”的职业教育思想，提倡“手脑并用，知行合一”的教学策略；坚持“开放办学、多元发展”办学方向；探索“市场化办学、特色化建设、品牌化发展”拓展空间，不断提升学校的综合实力和核心竞争力，走出了一条职业教育发展的新路子。 近年来，学校荣获重庆市职业教育先进集体、重庆市首届黄炎培职业教育优秀学校、重庆市绿色学校、重庆市五四红旗团委、重庆市国防教育先进集体、重庆市招生就业工作先进集体等荣誉称号。重庆市奉节职业教育中心荣誉
学校以市场需求为导向，努力践行黄炎培先生“使无业者有业，使有业者乐业”的职业教育思想。近年来，学校坚持以争创重庆市示范中等职业学校为契机，办学成效显著。先后荣获重庆市职业教育先进集体、重庆市首届黄炎培职业教育优秀学校、重庆市绿色学校、重庆市卫生学校、重庆市国防教育先进集体、重庆市招生就业工作先进集体等荣誉称号，享有三峡库区“职教航母”的美誉。重庆市奉节职业教育中心办学思路
学校以市场需求为导向，努力践行黄炎培先生“使无业者有业，使有业者乐业”的职业教育思想。崇尚“培育能工，铸就巧匠，创新技艺，服务社会”的办学理念，以“厚德树人，精技笃行”为校训，坚持“开放式办学，多元化发展”的办学方向，以“培养适应社会经济发展的高素质技能人才”为目标，坚持“勤学多练，理实融通”的学风和“博学求真，立责致远”的教风，探索“市场化办学，特色化建设，品牌化发展”的办学思路，凸显“多能一专”特色，不断提升学校的综合实力和核心竞争力，走出了一条职业教育发展的新路。2、重庆巫山职业教育中心
重庆市巫山县职业教育中心是一所国家级重点中等职业学校，“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第一批立项建设学校。占地面积665亩，学校建筑总面积273322平方米，现有教职工324人，在校学生5335人，开设有电子与信息、汽车运用与维修、服装工艺与制作、酒店服务与管理等9个专业，每年举办各类培训班，年培训达10000人次以上。
重庆市巫山县职业教育中心整合农业、移民、人社等部门的培训资源，组建三峡移民、农村劳动力转移、创业等十大培训基地，实现县域内培训任务、资源、经费、师资、鉴证、输出的六大统筹，形成职业教育发展“巫山模式”。
大力推进“园校互动，校企融合”办学模式改革，以“巫山职教工业园”为运行平台，职业学校和地方工业园区捆绑发展，将学校教学过程融入企业生产过程，形成教室与车间、学生与学徒、教师与师傅等“十大融合”，学校成为集“教、产、研、输、引”多位一体的办学实体。
近年来，投资4000多万元，打造了SMT生产线、模拟4S店、服装制作车间、情景模拟室等55个实训室，改善了实训条件;实施出国培训、高校研修、跨省研修、企业实践和校本培训，打造了一支“上有博士，下有工匠”的师资队伍;构建了职业活动导向、能力本位、工学结合、具有三峡库区移民技能培训特色的课程体系,开展了“理论教学—数字、实物仿真—生产性实训—企业顶岗实习”教学模式改革，探索了“三维多元”评价模式，提高了教育教学质量;成立职业技能鉴定所、安全生产技术咨询服务公司、驾校、人力资源服务公司、创业孵化基地，拓展了办学功能，实现了招生招工、培训鉴证、就业创业一体化;提升了学校可持续发展能力。
