让爱温暖每一个孩子 —衡阳幼儿师范高等专科学校小学教育系开展“艺术童伴”留守儿童关爱工程活动纪实

才放下手中的教案，又奔赴另一个学堂。三年来从衡阳到常宁的路上，镌刻着衡阳幼儿师范高等专科学校小学教育系62位支教老师的脚印。

无论是春寒料峭，还是夏日炎炎，每周四的下午前往常宁市洋泉镇同心村杉树完小开展“我为乡村学校办实事”便是他们必做的“课后作业”。他们完成了校内的教学工作，安顿好家里的事情，又风雨无阻地前往杉树完小，只为那里有一群殷殷期盼的眼神，那群等着他们上课的孩子。

这一程又一程，启程又返程，是对党和国家“关爱留守儿童”活动工程的忠诚响应，是对“大国良师 卓越小教”为党育人、为国育才的专业见证，是对乡村留守儿童拥有精彩人生的深切期望。

爱的起航：我们奔赴需要的地方

杉树完小位于常宁市西南部的洋泉镇。学校是一所村镇完小，师资力量薄弱，基础设施条件落后。

2020年11月，衡阳市委宣传部、市文明办、市教育局、市财政局、市民政局、团市委、市妇联、市关工委联合下发了《衡阳市“百千万‘艺术童伴’——留守儿童关爱工程”实施方案》，计划用3年时间，引领衡阳市留守儿童艺术教育发展。“百千万‘艺术童伴’——留守儿童关爱工程”，通过驻衡高校（或文明校园）、文明单位与乡村学校“二对一”结对帮扶，帮助乡村学校解决体艺类教育资源匮乏、资金欠缺等问题。杉树完小入选第二批被帮扶名单。与其结对的，是衡阳幼儿师专小学教育系。

2021年衡阳幼儿师范高等专科学校小学教育系与常宁市洋泉镇杉树完小帮扶结对

小学教育系是衡阳幼儿师范高等专科学校2020年8月设立的专业二级系。学校自1958年起开始招收培养小学教师，迄今累计培养人民满意、学校认可、社会欢迎的中小学教师近3万余名；该系首届招生的2023届320名学生已通过国家中小学教师资格考试的有311人，占比97.2%，其中通过中学教师资格考试的59人，占比18.4%。参加2023年“楚怡杯”湖南省职业院校技能竞赛小学教育专业技能赛项，教师赛成功晋级国赛，学生赛获二等奖2个、三等奖1个，获奖率100%，成绩排名全省第三。2018级公费师范生参加2021年湖南省公费定向师范生汉字应用水平监测，成绩在参测的全省15所本专科高校中名列全省第二。参加2021年全国高职院校信息素养大赛获二等奖，在全国排名第52名，为师范类高等专科学校最好成绩。高考第一志愿录取率连续三年均为100%，小学教育专业品牌效益和社会吸引力持续扩大。

“不忘初心，牢记使命，关心留守儿童我们不遗余力。”衡阳幼儿师专小教系党总支书记屈清华这样说。接到任务后，小教系立即组织召开支教帮扶相关会议，成立了结对帮扶乡村学校工作领导小组，迅速组队实地考察了杉树完小，了解杉树完小的艺术教育的短板，具体统筹安排结对帮扶工作。

杉树完小作为一所典型的乡村学校，艺术类教育资源尤其匮乏。学校不仅缺乏体艺教育器材，连专业的师资都配不全。

为了确保结对帮扶成效，小教系主要从以下三个方面进行帮扶：一是精心遴选成立了一支266人的“同心牵手”支教志愿团队，包括学科带头人、骨干教师、优秀学生，负责指导结对乡村学校成立体育、舞蹈、声乐、古筝、美术、书法、手工制作等各类艺术兴趣小组并开展活动，积极帮助结对帮扶学校建设兴趣小组活动基地并完善功能，真正使其成为农村中小学生的思想道德阵地、文体活动平台、社会实践基地；二是为杉树完小捐献了一批价值15710元的教学设备用品，如电子钢琴、乒乓球台、围棋等，丰富了杉树完小艺术教育的活动器材；三是开展特色活动，根据杉树完小的现实情况,把课后服务、劳动教育、心理辅导作为特色活动来开展，将结对帮扶工作真正落到实处。

爱的携手：我们呵护孩子的成长

“杉树完小，是同心村孩子们成长的摇篮，也是小学教育系的教师与孩子们相遇的地方。”在常宁的洋泉镇，你总能看到一支活力满满的支教队伍踏进杉树完小的大门，给孩子们送去丰富多彩的艺体活动。

这是一支融合了舞蹈、声乐、美术、书法、手工制作等专业教师的义务支教志愿服务小分队——“同心牵手”支教志愿团队，他们为留守儿童兴趣小组提供艺术教育，帮助孩子们获取新知，拓展视野。

志愿者小学教育专业2102班周晶晶同学给孩子们上语言艺术课

在小主持人培训课上，声音清亮的王丽君老师正带领着孩子们做着伸展放松身体的登台操。 “孩子们，跟着老师一起，打开我们的小手，从基本的手势操开始吧！”作为国家一级普通话测试员的她，专业细致地教孩子们发标准音，一遍一遍不厌其烦地指导，提升了孩子们良好的朗读技巧。经过王老师的一番引导和示范，孩子们不断上台展示，朗读时的表情、体势和声音控制方面都有了不小的进步，获得了王老师的鼓励和认可。

“孩子们没有舞蹈基础，怎样让他们在课堂上既能跳出优美的舞姿，又能感受到舞蹈带来的美的享受？”作为小教科艺教研室教研组长，有着丰富教学经验的姚赛红老师却犯了难。最终，她放平心态，从零开始一点一点地教，在她的课堂上，细致的指导、鼓励的语言、活跃的气氛贯穿其中，孩子们学在其中、乐在其中。“您来后，彷佛有一缕温暖的阳光照进我的世界”“姚老师，我太爱上舞蹈课啦”……孩子们真挚感言，是对她最好的褒奖。

“孩子们的声音条件不错，很有天赋，只要稍加练习，一定能唱出美妙动听的歌声！”用游戏的方式寓教于乐，一堂趣味盎然的音乐课堂正拉开序幕。罗升岑老师是一位擅长声乐且亲和力十足的年轻老师，她用游戏的方式把基本的音乐知识教给孩子们。她边教边听，面对唱不准的孩子，便耐心地示范、纠正。课程很快接近尾声，罗老师说下次还会再教小朋友们一首歌，希望他们好好练习。课后，孩子们仍在一句句地唱着那首熟悉的歌谣，浓厚的艺术氛围在杉树完小的上空持续萦绕着。

“三年来，无论寒来暑往，一路上也遇到过不少困难，不是没有想过退缩，但是只要一想到孩子们还在那里等着我们，我就有了动力，便只顾风雨兼程。”老教师廖浩的这番话，也是小教全体支教老师的心声。

记得2021年的一个炎热的夏日午后，老师们乘坐的汽车在结对帮扶工作路途中意外爆胎，距离学校还有八公里，酷暑难当，唐旭佩、蒋水平、张诤诤等老师为了不耽误孩子们上课，跋山涉水，徒步走到了杉树完小。到了目的地，看到孩子们欢欣雀跃地迎接上来，老师们脸上的疲惫瞬间烟消云散，他们觉得这一路的艰辛都不算什么。

志愿者张诤诤老师组织杉树完小的同学们做游戏

爱的力量：我们绽放耀眼的光芒

校与校的联结，爱与爱的携手，为杉树完小留守儿童的未来抹上了不平凡的色彩，撑起了学校的希望 。

在衡阳幼儿师专小学教育系支教志愿服务队帮扶的日子里，总能在教室里和操场上看到师生雀跃的身影，听到绵延不绝的欢声笑语。舞蹈、声乐、美术、书法、手工制作等专业老师带领孩子徜徉了知识的海洋，领略了舞蹈与音乐的魅力，感受了劳动的乐趣……在孩子们的心中都埋下了文化与艺术的种子。

留守孩子小玉（化名），因父母离异，从小便是爷爷奶奶带大的，身材弱小，性格偏内向，很多时候都是默默地坐在角落，不言不语。在衡阳幼儿师专学校老师组织的心理健康活动上，通过心与心的对话，她体会到了被人理解和真诚交流的快乐。很多老师也关注到了这位“默默无闻”孩子，在课上会给予他更多关注，也会在课余与她真心交流，让她敞开心扉。她喜欢画画，她将自己的所有的快乐和梦想都绘在了纸上，她的画开始越来越色彩斑斓，她的笑容也使这个弱小的身躯绽放光芒。在老师们离去之时，她满怀感恩献上了自己的画作，告诉老师们，将来她也要成为一名像老师们一样优秀的美术教师。

像小玉（化名）一般在帮扶活动中生活变得愈加丰富，性格变得愈加开朗的孩子们还有很多。小林（化名）在书法课上尽情泼墨挥毫，小明（化名）在趣味运动会中肆意奔跑蹦跳……他们都在这一次次的活动中找到了前进的方向。

而这般自然发生的变化也存在于杉树完小的教师们中，在“走出去”“请进来”的教师结对帮扶中，杉树完小的教师吸收到了新的教学理念和政策，并学习到如何与课堂活动相融合。徐老师说：“我真正领略到了游戏注入课堂带来的转变，也感受到了教师的专业对学生来说是都么重要。”杉树完小的教师也在志愿者教师一次次的指导下，打磨专业技能，把课后服务、劳动实践以及心理教育有效开展起来，他们表示，会一直将此延续下去，让乡村教育实现全面育人。

一群人撑起一片天，一份份爱汇聚成力量，这样的力量也使衡阳幼儿师专小学教育系的教师和学生也发生了不同寻常的变化。

通过此次帮扶活动，教师志愿者提高了认识，表示会以更加积极的态度对待自己的工作，真正实现自我成长。石达迪老师说：“这次的帮扶活动，我收获颇丰，对教育有了新的感悟。我们专业是培养忠于人民、追求卓越、素养全面、一专多能的乡村教师，在实际教学中，要以帮助留守儿童健康成长、促进留守儿童全面发展为宗旨，不断更新教学理念，改进教学方法，这也让我知道如何在具体活动中去培养自己的学生。”

理论指导实践，实践促进成长。参加帮扶活动的志愿者学生李怡嘉说：“在这次活动中，我所学的知识发挥了作用，感觉非常开心，同时让我了解到乡村教育的现状，在我心中埋下了助力乡村的种子。我也意识到自己的不足，我将继续努力学习，加强教育教学基础理论和科学文化知识的学习，不断提高自己的专业水平，树立终身学习的理念。”

“衡阳幼儿师专小学教育系‘同心牵手’支教志愿团队的帮扶有温度、有质量、有效果，他们为学校带来了新设备，提升了学校课后服务质量，为学校增添了新的活力，为乡村的孩子们提供了更好的教育。我代表全校师生感谢他们。” 杉树完小校长欧阳杨笑着说道。

在衡阳幼儿师范高等专科学校“为师为范，开若牡丹”校训的引领下，小学教育系始终秉承情系师范的理念，传承弘扬师范精神，努力培养“忠于人民、追求卓越、素养全面、一专多能”的合格人民教师。小教系也将继续与帮扶学校紧密连接，切实解决帮扶学校的实际困难，引领留守儿童健康成长，实现两校共赢。

爱的延续：我们创新开展帮扶形式

2023年4月，由于工作的调整，小学教育系告别常宁洋泉镇杉树完小，来到了衡南县硫市联合学校中心小学开展留守儿童帮扶结对工作。

2023年衡阳幼儿师范高等专科学校小学教育系与衡南县硫市联合学校中心小学帮扶结对

在衡南县硫市联合学校中心小学，志愿者们马不停蹄地来到了孩子们身边。

吴亢老师的美术课通过学习苹果结构素描基本画法，培养孩子们三维立体思维习惯。他让孩子们学会从现实中去提炼概括，不沉迷于小细节，锻练了孩子们眼手脑的配合能力，培养了乡村孩子们认真观察生活、热爱生活、感受美好事物的情怀。

教育学硕士、讲师、国家二级心理咨询师、湖南省心理健康教育专家库成员黄樊老师的心理课堂以“5·25”心理健康日为契机，引导孩子们认识自我。通过活动猜猜我是谁和自我苹果树，帮助孩子们理解生理自我，心理自我，社会自我，引导他们做自信勇敢坚强的自己。

黄樊老师在主题为《认识我自己》的心理健康教育课上引导孩子们做自信勇敢坚强的自己

二十四节气是中华民族的优秀传统文化。吴丽萍同学带领孩子们一起感受立夏之美，通过感悟立夏的物候特点和体验立夏斗蛋等风俗，了解立夏中蕴含的优秀文化，引导孩子们在体验的过程中产生对传统文化以及大自然的喜爱之情。

还有舞蹈老师石达迪，音乐老师刘萍，心理学老师刘超……他们的身影也活跃在教室里、操场上，带领乡村孩子们共赴艺术之旅。

帮扶活动开展以来，志愿者们逐渐发现针对农村小学课后服务内容单一，艺体教师缺口严重，兴趣班或社团活动无法开设，经费保障机制不健全等实际困难带有一定普遍现象，结合衡阳市“艺术童伴”留守儿童关爱工程活动，2022年11月衡阳幼儿师专小学教育系付荣老师申报并立项了她主持的湖南省教育厅科学研究课题《“双减”背景下地方师范院校助力农村小学课后服务策略研究》，把课题研究与“艺术童伴”留守儿童关爱工程活动有机结合，通过对乡村学校开展课后服务艺术送教和教师培训等活动，既创新了帮扶结对活动形式，帮助更多的乡村孩子敲开艺术殿堂的大门，又在一定程度上帮助农村小学解决课后服务艺体教师短缺，活动形式单一等问题，为乡村的留守儿童推开了艺术的一扇窗，滋润了心田，守护了心灵。

衡阳幼儿师专小学教育系将更好地参与到农村小学的教育振兴中，发挥高校的社会服务职能，扩大学校影响力，也将开创地方师范院校助力农村小学课后服务发展新模式，这种模式可以为其他地方高校参与乡村教育振兴提供借鉴和参考，也对解决农村小学课后服务问题有重要意义：

第一，实现“校校”合作共赢。衡阳幼儿师专小学教育系将与农村小学共同构建多元的协同教育发展机制，为课后服务提供更加多元、丰富、独特、充裕的教师资源、物质资源、社会资源和文化资源。

第二，思考课后服务内容的重构，突出义务教育的非竞争性、公平性和统一性，根据农村小学独特的资源构建课后服务的内容体系，区别其与正常课堂教学、课后兴趣班的任务，明确学校是义务教育的“主阵地”，促进教育公平。

第三，变革师范生实习实践的内容与方法，培养师范生的教育理念和实践能力，从课后服务开始接触一线教学，并且将师范生的送教活动作为优秀毕业生评选的加分项目，为未来“卓越教师”成长保驾护航。

第四，提供可见、可行的行动指导参考，为农村教师开展课后服务提供参考，提升教育质量和育人实效。

“习近平总书记十分重视青少年工作、关注青少年成长，尤其对留守儿童更是时时挂怀、刻刻惦念，作出了一系列重要指示。特别强调要“关心留守儿童，让他们都能感受到社会主义大家庭的温暖。”我们必须进一步提高政治站位、增强思想自觉、主动担当作为，努力实现帮扶工作再上新台阶。”5月24日，衡阳幼儿师范高等专科学校党委书记李来清到小学教育系调研时表示。

三年以来，小学教育系奉行“让爱温暖每一个孩子”的帮扶理念，实行“忠于人民、追求卓越、素养全面、一专多能”的培养理念，不仅改变了杉树完小的师生的价值理念，也促进了全系师生的成长。（付荣，刘飞来，廖承峰，谭雅文，岳露）