河南开设工业机器人技术应用专业的中职学校名单一览表

河南开设工业机器人技术应用专业的中职学校名单有：濮阳职业教育培训中心、信阳电子学校、潢川县职业中等专业学校、叶县中等专业学校、长垣县职业中等专业学校、安阳县职业中等专业学校、固始县申达职业技术学校、温县职业技术教育中心、镇平县工艺美术中等职业学校、兰考县第一职业中专等中职学校。

一、河南开设工业机器人技术应用专业的中职学校名单一览表

序号	学校名称	学校地址
1	濮阳职业教育培训中心	濮阳县红旗路西段436号
2	信阳电子学校	信阳市平桥区震雷山湿地公园西200米
3	潢川县职业中等专业学校	潢川县宁西路56号
4	叶县中等专业学校	平顶山市叶县中心街西段
5	长垣县职业中等专业学校	河南省长垣市蒲东区五里屯路南
6	安阳县职业中等专业学校	河南省安阳县崔家桥镇永康大道8号
7	固始县申达职业技术学校	河南省固始县城南怡合新城新二街
8	温县职业技术教育中心	焦作市温县太极大道东段路北
9	镇平县工艺美术中等职业学校	南阳市镇平县城关镇幸福路2号
10	兰考县第一职业中专	河南省兰考县三农学院院内
11	平顶山市机械电子科技学校	平顶山舞钢市建设路东段迎宾广场南侧
12	洛阳铁路信息工程学校	洛阳市伊滨区吉庆路7号
13	河南省工商行政管理学校	河南省开封市龙亭区黄河大街13号

二、河南开设工业机器人技术应用专业的中职学校简介

1、濮阳职业教育培训中心

濮阳县职业教育培训中心是一所省级职业教育品牌特色学校、省级重点中等职业学校、全国国防教育示范学校。目前开设有汽车运用与维修、电子商务、学前教育、计算机网络技术四个专业;2019年9月将新增工程测量、无人机驾驶与维修、工业机器人技术应用、制冷和空调设备运行与维修四个专业，共计八大专业。现有东西两个校区，学生有2865余人，教职工186人。新校区位于大庆路以东、挥公大道以北，总面积约187亩，当前正在建设中。

濮阳职业教育培训中心师资力量

学校制订了《师资队伍建设规划》，采用“内培外引、专兼结合，骨干引领、全面提高”的建设思路，努力建设一支素质优良、德技兼备、结构合理的专兼结合的师资队伍。

生师比18：1，“双师型”教师的比例为38%，兼职教师的比例为17.2%，专任教师学历本科以上学历为94.5%，专任教师硕士以上学历比例达5.5%，专任教师高级职称教师比例为20.3%;专任专业教师占专任教师的比例57.8%，专任专业教师100%具有中级技术职称或者技师以上职业资格，具有高级技术职称、高级技师职业资格的占46.8%。

与上一年度相比，本年度的师生比、教师学历结构、双师型教师的比例、专任教师数、兼职教师数都有不同程度的提升，素质更高、结构更优化。

濮阳职业教育培训中心设施设备

教学设备及实训室主要有：汽车模具室、汽车机械实训室、汽车虚拟实验室、汽车空调实训室、汽车电控实训室、汽车二级维修实训室、钣金喷漆实训室、汽车营销实训室、汽车创新实训中心基地、酷游e族汽车养护创新创业培训基地各一个、汽修专业实训整理车10辆;琴房3个、微机房6个、舞蹈房3个、美术画室2个;

多媒体教室6个、战略营销实训室、数据运营实训室、移动电商实训室、摄影中心各一个、京东校园实训中心4个，电商商务专业工位教室15个等，另外还有汽车整车实训室、汽车发动机实训室、汽车底盘实训室、汽车底盘实训室、汽车车身修复实训室、汽车电气实训室汽车车身美容实训室等正在建设之中;

摄影棚、电子商务职场办公区和菜鸟物流区等实习实训室正在筹建之中。共有教学设备3240套(台)，总值4000万元，生均仪器设备10740余元等。

2、信阳电子学校

学校简介

信阳电子学校，创建于1992年，是信阳市教育局批准成立的全日制中等职业学校，先后多次被评为省、市、县级职业教育先进单位。

新校区位于信阳市平桥区平西路33号，环境优美，交通便利。校园占地75亩，建筑面积36700平方米。教学楼、宿舍楼、实验楼、运动场绿树环抱，环境清静幽雅，是莘莘学子学习的理想园地。学校新校区地址：信阳市平桥区平西路南端学校老校区地址：信阳市平桥区团结路33号

3、潢川县职业中等专业学校

潢川县职业中专是一所具有职业高中教育、职业技能培训、中小学教师培训和青少年校外教育等多种办学功能的中等专业学校。校址位于北城三环路与西宁路交汇处。

学习秉承“天道酬勤、德技双修”为校训，坚持以“先成人、后成才”的办学理念，走内涵式发展路线，先后荣获省级文明单位、省级卫生先进单位、省示范性县级教师培训机构、省校园文化工作先进单位、省市级职业教育先进单位等荣誉称号。2019年10月，学校荣获“省级文明校园”光荣称号。

学校积极培育和践行社会主义核心价值观，紧紧围绕“安全、服务、质量、合作、创新”工作新思路，实施“做人与做事同学，技能与素养同修，成人与成才同步”的“三同”育人模式，把“三同”融入到课程设置、日常教育教学和管理、校园文化建设等学校教育、管理和活动中，以学生学会做人为前提，培养学生学会做事的能力;在培养学生职业技能为核心的同时，注重学生职业素养的培养;在培养学生具有良好思想品德的同时，使每一个学生都学到一技之长，成为对社会有用的人，实现了成人与成才同步的目标，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。