安徽开设工业机器人应用与维护专业的技工学校名单一览表

安徽开设工业机器人应用与维护专业的技工学校名单有：安徽宿州技师学院、安徽芜湖技师学院、合肥工贸高级技工学校、合肥行知技工学校、安徽安庆技师学院、安徽理工技师学院等技工学校。

一、安徽开设工业机器人应用与维护专业的技工学校名单一览表

序号	学校名称	学校地址
1	安徽宿州技师学院	安徽省宿州市经济开发区
2	安徽芜湖技师学院	新南湖校区地址：芜湖县南湖路1号
3	合肥工贸高级技工学校	合肥市经开区紫云路与蓬莱路交口
4	合肥行知技工学校	合肥市大学城九龙路115号
5	安徽安庆技师学院	安庆市宜秀区北部新城稼先大道学院路2号
6	安徽理工技师学院	安徽淮南市大通区九龙岗镇

二、安徽开设工业机器人应用与维护专业的技工学校简介

1、安徽宿州技师学院

安徽宿州技师学院，于2009年在宿州市技工学校(国家级重点技工学校)、宿州科技职业技术学校、宿州市轻化工塑料研究所基础上组建。现校区占地150亩，建筑面积6万平方米，教职工160人，“双师型”教师、实习指导教师占70%以上，现有实训设备3000多台(套)，校内建有生产型数控、机电、制鞋、汽修、会计、创意服务、电工电子、信息技术、图文处理实训中心等实训车间(室)23个，拥有全省最为先进的焊工实训中心，先后承担多项安徽省85攻关项目，师资力量雄厚。

安徽宿州技师学院隶属于宿州市人力资源和社会保障局，是安徽省人民政府批准，宿州市人民政府主办的院校，系安徽省委、省政府支持皖北发展的重点工程，是宿州市委、市政府确立的高技能人才培养基地。

2、安徽芜湖技师学院

安徽芜湖技师学院简介

安徽芜湖技师学院创建于1958年, 2006年经省政府首批批准为技师学院，是国家级高技能人才培训基地、国家级农民工培训基地和皖江人力资源公共职业训练基地，2005年和2014年两次荣获全国职业教育先进单位、2012年获得“国家技能人才培育突出贡献奖”，是第一批国家中职改革示范校、全国技工院校一体化课程教学改革试点院校。

安徽芜湖技师学院办学发展

遵循“深度融合、分层实施”的校企合作思路，与110多家企业共同搭建多样化校企合作平台，并与其中的三安光电等企业开展“工学一体”试点，实践企业新型学徒制培养模式，推行入校即入厂、招生即招工，直接对接企业培养高技能人才。

安徽芜湖技师学院办学条件

学院占地480亩，实训车间面积4万平方米，实训设备近亿元，开设数控加工、模具制造、飞机维修、工业机器人等数十个专业。现有全日制在校生近6000人，专职教师260人。多年来，学院坚持学制教育和社会培训同步发展，提升人才培养层次，构建新型专业体系，推进校企深度融合和国际交流合作，深化一体化教学改革和培训模式改革，形成了鲜明的办学特色，为社会培养了一批批技艺精湛、素质优良的技能人才。近三年，接连获得安徽省数控大赛加工中心第一名、43届世界技能大赛安徽赛区数控铣选拔赛第一名、第44届世界技能大赛安徽赛区数控铣选拔赛第一名、电气装置选拔赛第一名、安徽省职业院校技能大赛焊接项目一等奖等十几个省级大赛第一名。许多选手被全球知名的通用飞机制造企业钻石飞机选送至奥地利进行技能提升学习。历届芜湖市首席技师、技术状元、青年岗位能手等评选中，处处可见我院师生的风采。2015年，我院两名教师获得安徽省“五一劳动奖章”。

安徽芜湖技师学院办学情况

全方位、多层次推进中外职业教育交流合作。组织教师赴加拿大、香港、德国培训，学习先进技术、拓展职业教育视野。在进行创业培训、城乡劳动者就业技能培训、特种作业等培训的同时，着重开展订单式培训、定向培训，实施企业新录用员工岗前技能培训和在岗职工技能提升培训，积极将企业在职职工培训嵌入全日制教学中，探索开展在职职工技能提升弹性学制培养模式。积极开展技师社会化考评。针对企业技术骨干开展技师培训和鉴定，学员通过培训和鉴定掌握专业先进技术，承担企业技术改造和技术攻关，成为专业技能核心人物。高级工、技师年培训、鉴定3000人次。

3、合肥工贸高级技工学校

合肥工贸高级技工学校简介

合肥工贸高级技工学校发端于1982年，创设于2008年，座落在国家级合肥经济技术开发区，是一所以培养高级技工为主体的全日制(高等职业教育)技工院校，我校始终贯彻“高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展”的办学理念，各项工作全面上台阶。先后荣获“国家高技能人才培训基地”、“安徽省重点技工学校”光荣称号，为安徽、合肥经济社会发展培养了数以万计的高级技能型人才。

合肥工贸高级技工学校办学理念

我校以“立德、安全、精技、报国”为校训，根据市场需要，致力培养中、高级技能型人才。受到全省广大青年学子的青睐，自2016年起年年夺得安徽省技工院校招生状元。今天的合工贸发展势头强劲，成为了合肥市乃至安徽省技工院校中一匹腾飞的骏马。

我校全面加强校企合作、专业建设、课程改革、师资培养、职业培训、质量评价、内部管理等内涵建设，实现规模和质量的同步，推进技工教育转型发展。培养工匠精神，把培养工匠精神作为学校的重点教学内容，融入公共课程、专业教学、实习实训、就业指导和考核鉴定体系，贯穿我校教育全过程，使弘扬和传承工匠精神成为技工教育的鲜明特征。