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2025年江苏读高星级饭店运营与管理专业的中专学校有哪些?

更新日期:2024-11-14 10:00

2025年江苏读高星级饭店运营与管理专业的中专学校有:常州旅游商贸高等职业技术学校江苏金湖中等专业学校江苏金坛中等专业学校江苏大丰中等专业学校溧阳天目湖中等专业学校江苏模特艺术学校连云港中等专业学校江苏省太仓中等专业学校苏州市太湖旅游中等专业学校昆山花桥国际商务城中等专业学校等中专学校。

2023年江苏读高星级饭店运营与管理专业的中专学校有哪些?

一、2025年开设高星级饭店运营与管理专业的江苏中专学校一览表

序号 学校名称 学校地址
1 常州旅游商贸高等职业技术学校 常州市新北区红河路8号
2 江苏金湖中等专业学校 江苏省淮安市金湖县青年路1号
3 江苏金坛中等专业学校 江苏省金坛区汇贤南路1号
4 江苏大丰中等专业学校 江苏省盐城市大丰区大丰港经济开发区管委会日月湖大道一号
5 溧阳天目湖中等专业学校 常州市溧阳市歌歧路120号
6 江苏模特艺术学校 徐州市泉山区王陵路57号
7 连云港中等专业学校 连云港市云台山风景区振华路2号
8 江苏省太仓中等专业学校 江苏省苏州太仓市城厢镇东仓南路108号
9 苏州市太湖旅游中等专业学校 苏州太湖国家旅游度假区蒋墩路1号
10 昆山花桥国际商务城中等专业学校 江苏省昆山市花桥经济开发区花集路633号
11 江苏省盱眙中等专业学校 江苏省淮安市盱眙县山水大道1号

二、2025年开设高星级饭店运营与管理专业的江苏中专学校简介

1、常州旅游商贸高等职业技术学校

学校坐落于常州市区国家级高新技术开发区(新北区新桥镇),占地面积330多亩,一期建筑面积13万平方米。校园建筑别致优美,富有现代气息,设施一流,设备投入6000多万元,在全省职教界独领风骚。现有在校生5000余人,可容纳住宿生4000余人。教职工350人,学校拥有优秀的教师群体,有全国和省市优秀教师、省职业教育领军人物、市级学科带头人、中青年骨干教师、教学能手、教坛新秀、骨干“双师型”教师以及硕士129人,副教授等高级职称教师93人,专任教师本科学历达98%以上,学校常年还有多名外教担任教学任务。

常州旅游商贸高等职业技术学校办学规模

学校建有省内一流、全国领先的旅游管理教学工厂、商贸与物流教学工厂、创意信息教学工厂、图文信息中心。学校设旅游管理系、应用外语系、经济贸易系、创意信息系、综合基础部五个系部,开设二十多个分支专业。学校根据“高起点、高标准、现代化、有特色”的总体要求,进一步整合常州市区职业教育优势和资源,以先进的职业教育理念为引领,全面推进学校名师、品牌专业、数字化校园、国际化办学、学校文化建设五大工程建设,进一步丰富学校发展内涵,努力在全省乃至全国职业教育界发挥骨干作用、示范作用和辐射作用。

常州旅游商贸高等职业技术学校所授荣誉

学校注重学生职业能力、创新能力和全面素质的提升。近年来参加江苏省对口单招高考,本专科达线率100%。各专业学生在全国、省市各类技能大赛中获金银牌100余枚。学校致力于构建多元发展的办学格局,走出了一条独具特色的国际化办学之路。学校与意大利、日本、美国、澳门等国家或地区有关院校和企业合作办学,国际化办学在全国同类学校中起到了引领示范作用。学校与中外200多家知名企事业单位保持亲密合作,每年有一批毕业生到国外深造或工作,学校建成了完善的就业网络,毕业生良好的综合素质深受中外用人单位的好评,一大批毕业生成了就业、创业成功的典范。

2、江苏金湖中等专业学校

江苏金湖中等专业学校简介

江苏金湖中等专业学校创建于1971年的江苏省金湖中等专业学校坐落在浩浩淮河水畔的金湖县城,占地面积60余亩,设南、北两个校区,校舍建筑面积达4万多平方米。校园文化布置以“四大发明”和“劳动最光荣”两组雕塑为主体,缀以绿树红花、亭台楼阁、奇山异石,形成了移步换景的独特意境与效果,整个校园绿意葱茏、浑然天成,弥漫着水乡特有的诗情画意。

江苏金湖中等专业学校教学设备

学校的实验实训设备完备、先进。近几年,先后投入2000多万元,建成学生数字化学习平台、多媒体录播教室、理实一体化教室;打造种类齐全、功能完善、工位充足的省级数控技术实训基地,省级高水平示范性汽车工程实训基地,省级高水平示范性机械制造实训基地等各类实训基地,实验实训设备总值达3372.99万元。

江苏金湖中等专业学校师资队伍

学校拥有一支德技双磬、综合素养较高的优秀教师队伍。学校现有教职工204人,105人取得高级职称,82人取得中级职称,“双师型”教师75人;其中特级教师人才培养对象2人,省领军人才1人,省市中心教研组成员16人,市、县学科带头人及骨干教师13人,淮安市第二期“533英才工程”骨干人才培养对象9人。近年来,先后有24位教师走出国门交流学习。近几年,教师先后在江苏省职业学校技能大赛、江苏省职业学校教学大赛中获一等奖;江苏省职业学校班主任基本功大赛中获二等奖。

江苏金湖中等专业学校教育体系

近两年,根据地方产业调整与新兴产业的设置,新开设数控、汽修等专业,与原有机电技术应用、计算机应用、电子技术应用、会计等11个专业形成专业链、专业群。其中机电技术应用、计算机技术及应用、会计专业为省级品牌专业。2017年机电技术应用专业群被教育厅确定为省职业学校现代化专业群。同时,学校大力发展现代职教,先后与江苏开放大学、江苏财经职业技术学院、淮阴师范学院等9所省内相关知名高校洽谈、签署联合办学协议,强化中高职体系建设,为学生提供融大专、本科学历教育与一体的“一条龙”式的学历加技能提升服务,满足学生终身学习需要。

江苏金湖中等专业学校办学成果

经过几代职教人的艰苦创业和奋力拼搏,现已成功创建成江苏省首批国家级重点职业学校。2004年学校被国家六部委确定为“国家数控技能型紧缺人才培训基地”和“国家星火科技培训实验学校”;2009年被省教育厅批准为“江苏省四星级中等职业学校”和“江苏省高水平示范性职业学校”;2010年学校成为省课改实验学校;2015年11月被省教育厅认定为首批“江苏省高水平现代化职业学校”。

3、江苏金坛中等专业学校

江苏金坛中等专业学校简介

江苏省金坛中等专业学校是一所集江苏广播电视大学金坛学院、江苏城市职业学院金坛办学点、金坛中等专业学校、金坛市技工学校于一身,融中等职业教育、高等职业教育、大专、本科等多层次学历教育、技能型人才培养及各类社会培训于一体的综合性学校。

学校占地291亩,校舍建筑面积6万平方米。校园规划科学,布局合理,建设日臻园林化、现代化、信息化、人文化。建有千兆校园网络、教育卫星接收、闭路电视等现代化教学系统,装备了与现代企业同步的计算机、电子电工、机械加工、机电一体化、数控、服装等实验、实训场室共49个,学校各类实验、实训设备总值2830余万元。其中“电子技术应用”实训基地被评定为“江苏省职业教育优秀级实训基地”、“国家级职业教育实训基地”。整洁美观的校园环境,现代化的教学、实训、实习设备和各类完善的生活设施为学生的学习、生活、文体活动提供了舒适的条件和环境。

江苏金坛中等专业学校学校历史

学校始建于1958年,历经两次资源整合,1996年易地重建,办学规模不断扩大,办学水平不断提升。学校现有教职工413人,在籍学生5982人。学校凭借雄厚的办学实力,过硬的教学质量,为促进社会的就业、再就业及农村劳动力的转移就业作出了突出贡献。为此,得到各级党委政府和社会各界的广泛认可,先后获得“江苏省文明单位”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省爱国卫生先进单位”、“江苏省园林式单位” 、“江苏省职业教育与社会教育先进单位”等荣誉称号。是“江苏省四星级中等职业学校”、“江苏省高水平示范性中等职业学校”、“江苏省合格职教中心”、“江苏省示范性县级电大” 、“国家级重点中等职业学校”、“江苏省职业教育课程改革实验学校”等。

江苏金坛中等专业学校师资力量

学校现有专任教师232人,其中具有研究生学历的26人,高级技师5人,技师59人,中、高级专业技术职称人员达93﹪,专业教师中既精通专业理论又有一技之长的“双师型”教师达76﹪。学校采取“送出去,请进来”的办法,先后选派16位教师赴德国、英国、加拿大、新加坡等国培训深造,加快培养骨干教师、“双师型”教师,已经建立了一支专、兼职结合,具有较高业务能力和良好职业道德规范的教师队伍。

学校设有电子信息、机电技术、文经和开放教育办公室四个专业系部,实行系部二级管理。学校根据企业发展要求和职业岗位变化趋势,打造品牌专业、强化主干专业、开发新兴专业,共设置了11个五年制高职、高级技工专业、12个中职专业及15个本专科开放教育专业。电子技术应用、机电技术应用、计算机及应用、服装设计与工艺为学校的主干专业。其中电子技术应用、机电技术应用、服装设计与工艺专业被评定为江苏省“省级示范专业”。电子技术应用专业、机电技术与应用专业被评定为江苏省“省课改实验点”,彰显出学校的办学实力。

江苏金坛中等专业学校办学模式

学校以服务为宗旨,以就业为导向,进行教育教学改革,提出并实施了“学案导学”、“项目教学”课堂教学模式和“工学结合”、“订单式培养”、“产学研结合”等多种人才培养模式,积极加强校企合作,构建就业网络,与苏、锡、常地区及本地一些知名企业已形成良好的合作关系。学校还围绕学生创业能力的培养开展了形式多样的“三创”活动,并成立了“校园绿色网吧”、“邮政服务中心”、“移动通讯服务站”等8个校内学生创业实践基地,由学生负责经营和管理,提升学生的创业实践能力。学校的毕业生素质优、技能强,深受企业欢迎,就业率一直保持在98%以上。学校参加普通高校“对口单招”的本、专科录取率均达98%以上,名列省内同类学校前列。创新的办学模式使学生升学有望、就业有路,深得学生、家长、社会的一致认可。

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