2024五河县职业技术学校开设的专业一览表

2024五河县职业技术学校开设的专业有：农村经济综合管理、服装设计与工艺、机电技术应用、文秘、会计、计算机应用、休闲体育服务与管理、旅游服务与管理、机械制造与自动化、幼儿教育。

一、2024五河县职业技术学校开设的专业一览表

二、2024五河县职业技术学校开设的专业详细介绍

1、农村经济综合管理专业

培养目标：

培养在企事业单位从事财务会计或从事社保、文秘、仓库管理、收银等工作以及农村经济管理工作的中级技能人才。

主要课程：

会计基础、会计基础模拟、税收实务、企业会计实务、会计综合实训、成本核算实务、出纳实务、会计电算化、财经基础知识、经济法基础知识、会计基本技能、农业经济管理、农村行政管理等。

从业方向：

从事会计、成本核算、统计、经济管理等工作，也可在企事业单位、机关团体、会计师事务所从事会计、统计、资产评估、资产管理咨询等工作。

2、服装设计与工艺专业

专业介绍：服装设计与工艺教育专业主动适应职业技术院校服装类专业课师资和对服装产业结构调整的需求，旨在培养掌握服装设计与工艺的基本理论和基本技能与方法，具有能将科学思维方法和实际动手能力相结合，具备服装艺术设计创新思维，熟练掌握服装造型与结构设计原理以及计算机辅助设计技能，能熟练完成服装款式及工艺制作，具有教书育人良好素质，从事中、高等职业技术教育服装设计与工艺课程的专业师资和从事服装设计与工艺制作的高级应用型人才。

课程设置：服装结构设计与制作、服装设计、服装CAD、服装生产管理与营销、排料与推板、服装立体裁剪、服装专业英语、时装画技法、时装画基础、服装配色与图案设计、专业实训等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

就业方向：在服装行业，从事服装设计与开发、服装生产工艺设计、服装打板、服装推板、服装生产工艺单编写、样衣制作、服装生产管理等工作。其他：本专业可获取劳动部服装制作工中级职业技术证书

3、机电技术应用专业

培养目标：

培养具有较强实践能力，能从事机电一体化产品生产、管理、技术服务等工作，并可担负机电企业基层管理工作的高端技能型人才。

主干课程：

工程制图、autocad、机械工程基础、机械加工与设备、电路分析与应用、电子电路的分析与应用、电机及控制技术、单片机技术应用、信息技术应用、数控技术、eda技术、变频与调速;金工实习、电工电子实训、机床电路拆装实训、制图测绘实训、信息技术应用实训、单片机技术实训、plc技术实训、eda技术实训、毕业实习与毕业设计。

就业方向：

机电一体化设备设计与生产、机电设备维护与管理、机电设备营销。

4、文秘专业

专业介绍：

文秘是随着科学经济高速发展，信息传播急剧膨胀，社会竞争日趋激烈而产生的一门新兴现代科学管理专业。作为一种全球性的职业，文秘工作越来越趋于现代化、科学化和专业化。它在辅助各级领导进行综合管理、树立企业形象、沟通内外关系、处理信息交流等方面发挥着越来越重要的作用。文秘专业已经成为二十一世纪中国经济发展十大需求专业之一。

培养目标

培养德、智、体、美、劳全面发展，适应社会主义市场经济和现代化建设需要具有系

就业方向

文秘专业学生毕业后，可以参加公务员考试，充实到各级政府机关;也可以加入到企业、行政事业单位和经济管理部门，从事文秘写作、办公室管理和公关策划、设计、组织，人力资源管理等工作。

5、会计专业

培养目标 ：

培养具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家经济法律法规，系统掌握会计理论与会计实务的高级技术应用性专门人才。

课程设置

关系型数据库、基础会计、财政与金融基础知识、税收基础、统计基础知识、经济法律法规、会计基本技能、企业财务会计、财务管理、政府与非营利组织会计、会计电算化、审计基础知识、会计模拟实习、会计岗位实习、企业管理基础知识、成本会计、工业经济学基础知识、成本会计模拟、流通业会计实务、商品知识、商业会计模拟、金融业会计实务、商业银行业务、金融市场银行会计模拟等。

6、计算机应用专业

专业介绍：

本专业培养适应计算机技术在企事业单位中发展、应用的需要，具有扎实的计算机基础知识、计算机专业知识和较强的计算机办公自动化、数据库等常用软件应用能力、计算机网络基本应用能力，能够在企事业单位相关部门从事计算机办公自动化和计算机软件应用等计算机相关应用工作，德、智、体、美全面发展的计算机专业高等应用型人才，实现“一张文凭，多种证书，一技之长，一专多能，品学兼优”的培养目标。

就业方向

毕业生主要面向交通系统各单位、交通信息化与电子政务建设与应用部门、各类计算机专业化公司、广告设计制作公司、汽车营销技术服务等从事IT行业工作。

7、休闲体育服务与管理专业

开设课程：健身指导与方法、休闲体育经营与管理、体育俱乐部经营管理、娱乐理论与实践、运动解剖学、户外拓展、自行车、跆拳道、时尚健身课程。

就业方向：就业岗位主要面向休闲体育相关企业，如健身俱乐部、拓展训练机构等，除此之外也面向学校、机关、企业、社区等部门，毕业生主要从事休闲体育教育、休闲体育生活指导、休闲体育市场营销和开发等工作。

8、旅游服务与管理专业

就业方向：

本专业主要面向高星级酒店、国际邮轮公司、旅行社门市、展览馆等工作岗位，培养从事餐厅服务、会务接待、旅游景区(点)讲解、国际邮轮等服务与管理第一线的工作，具备规范化接待与服务能力的中等应用型技术技能人才。

主干课程：

旅游基础知识、导游讲解、导游操作实务、餐饮服务与管理、会务接待服务、客房服务与管理、前厅服务与管理、旅游计划与调度、旅游专业英语、旅游专业日语

9、机械制造与自动化专业

培养目标

培养掌握现代机械制造技术领域的基础理论和专业知识,备较强的机械制造工艺设计、机械加工和设备操作、维护能力的职教“双师型"师资,以及面向企业生产线具有机械制造须域的产品工艺设计与制造、设备操作与维护能力,掌握数控加工技术、具备机械加工技术服务、生产组织管理和机电产品营销的高级技术型人才。

主干课程

画法几何与机械制图、机械原理、机械设计、工程力学、 机械工程材料、电工技术与电子技术、机电传动控制、机械制造技术、液压与气压传动、机械工程测试技术、数控原理与编程、、机械CAD\CAM技术等课程。

10、幼儿教育专业

培养目标

本专业主要培养德、智、体、美等全面发展的、系统掌握幼儿教育基本理论、具有一定的钢琴、舞蹈、声乐、美术等幼儿教育专业基本技能、具有较强的教育管理能力、良好的职业道德;能够在幼儿园、学前教育机构和校外培训机构等从事幼儿教育的专业技能人才。

核心课程

普通话、普通心理学、幼儿教育学、音乐、舞蹈、钢琴、美术、手工、幼儿教育课件制作、幼儿保健学、文化活动设计与指导等。

就业方向及优势

本专业毕业生主要面向幼儿园、早教机构等从事幼儿教育，管理等工作。随着二胎政策的放开，专业的幼师队伍缺口较大，幼师行业前景好，发展前途广阔，大有作为。

三、五河县职业技术学校简介

五河县职业技术学校简介

五河县职业技术学校是一所专门从事中等职业技术教育的中职学校，学校高度重视基础设施建设，学校占地面积328亩，建筑面积1.5万平方米。36口教室的教学楼，采用框架结构，配有校园广播网、有线电视光缆、电脑数据线等;投资270万余元建成3700m的宿舍楼一幢;投入100万元建成可容1500人就餐的餐厅，投入150万元建成水冲厕所、浴室楼和现代化大门。学校图书馆藏书4.0426万册，其中电子图书0.3万册，现有电子阅览室2个，教师阅览室1个，座位180个，学生阅览室3个，座位240个，订阅报刊102种，能够充分满足师生需要，为学校教学和教研提供切实有效的文献信息。学校拥有400米环形跑道的标准运动场，另设置标准水泥球场4片，足球场1片，建成乒乓球台16个，其它体育设施配套齐全，器材总价值68万元。

五河县职业技术学校办学设施

五河县职业技术学校高度重视各种专业的实验室和实训基地建设，投入大量的资金新建成一座建筑面积1200平方米实训厂房，配有普通车床、普通铣床实训室两间，数控车床实训室两间，数控铣床、加工中心两间，钳工操作室一间、电子电工实训室一间，服装设计与制作实训室一间，学校实验、实训仪器设备价值330多万元。为在岗工人开展短期技术培训，为农村富余劳动力转移进行培训。近三年为社会培训各类技术人员计2860人次。学校建有占地近百亩的农业科技示范园，为全县农业发展培训了大量的技术人员。

五河县职业技术学校办学发展

学校高度重视办学模式创新，办学层次多样，办学形式灵活。坚持以中职学历教育为主，短期培训、技能培训为辅，进行农村富余劳动力转移培训和技能培训，做到学历教育和非学历教育相结合，全日制教育和技能培训相结合。多年来，学校坚持面向市场，以就业为导向，开展多种形式办学，走出了工学结合、校企联办、校校合作的多元化办学路子，取得了良好效益。

五河县职业技术学校办学情况

学校现有专业专任教师21人，其中本科18人，占本专业教师85.7%;高级职称教师10人，占33.8%;专业教师中双师型教师11人，占专业教师人数的38.1%;其中省级骨干教师1名，持有中、初级职业技能考评员资格证书的教师有12人，专业教师全部获得计算机NIT考试合格证书。同时学校还聘任联办企业的高级工程师、工程师及技师、高级工5人作为学校兼职教师。三大专业作为学校重点建设专业，与多家企业挂钩，及时了解企业需求，认真研究专业发展规划，掌握专业发展的最新动态，明确培养目标，并对专业建设、课程改革、实践能力培养、教学评价等进行全面改革。

五河县职业技术学校常年开展职业资格培训工作，获得社会的普遍好评。培训工作依托学校的师资、设备和职业技能鉴定站的鉴定资质，面向社会、企业在岗职工和在校学生，广泛开展车工、钳工、数控机床加工、维修电工、计算机等多种中、初级技能资格的培训与鉴定，为社会下岗人员再就业、企业职工的素质提升、劳务人员技能强化培训以及学生“双证制”培训等方面做了应有的贡献。

学校推进“双证书”毕业制度，毕业生获得职业资格证书的比例达100%，大部分毕业生都能拿到两种以上职业技能等级证书。