更新日期：2024-11-13 08:55
2025延安排名前五的电子商务学校有：宝塔区职业教育中心、洛川职业中等专业学校、子长职教中心、宜川职业教育中心、吴起职业技术教育中心。
| 序号 | 电子商务学校名称 | 电子商务学校地区 | 电子商务学校地址 |
| 1 | 宝塔区职业教育中心 | 延安 | 延安市双拥大道 |
| 2 | 洛川职业中等专业学校 | 延安 | 洛川县苹果现代产业园区 |
| 3 | 子长职教中心 | 延安 | 子长县刘家沟 |
| 4 | 宜川职业教育中心 | 延安 | 三零九国道与渭清路交叉口附近 |
| 5 | 吴起职业技术教育中心 | 延安 | 吴起县县城胜利大街 |
注：以上电子商务学校排名是邦博尔招生网根据网友在本网的关注度进行排名，仅供参考
1、宝塔区职业教育中心
宝塔区职业教育中心简介
宝塔区职业教育中心位于延安迎宾大道东段，占地面积49.16亩，建筑面积25600平方米，是一所融普教、职教、成教、培训为一体的综合性学校。学校交通便利，师资力理雄厚，教学设力齐全。中心现在教职工134名，学生1680名，32个教学班。自2002后，中心先后被批准为陕西省重点职业高级中学，陕西省劳务输出培训基地、延安市旅游定点培训学校、职教兴农示范校、中国文联“朝霞工程”宝塔山地区艺术分校。近年来，中心还荣获了省级职业教育先进集体、省级卫生先进单位、省级诚信办学示范单位、市级劳务输出先进集体、市级文明校园、区级先进集体等荣誉称号。
2、洛川职业中等专业学校
洛川职业中等专业学校简介
洛川职业中专八三年创建以来，于1989年被省教育厅命名为“陕西省示范职业高中”;于1992年经省政府批准，确定为“陕西省重点职业高中”;1997年又被省政府命名为“洛川县职业中等专业学校”;2001年经市教委验收，命名为“市级职教兴农示范校”;2002年5月又经省教育厅验收，达到了“县级职教中心”标准和“陕西省重点职业高中”复验标准。
洛川职业中等专业学校师资力量
目前，学校占地面积为118亩,建筑面积18000m2。九七年由香港“华夏基金会”资助15万美元，建成了陕北地区最大、拥有一流实验仪器设备的集农作、林果、畜牧、基础教学等为一体的多功能综合实验大楼。现有教学班26个，开设实用型重点专业13个，在校学生1413名，教职工128名，其中专任教师89名，具有中高级以上技术职称的54名，具有大专以上学历的98名，党员52名，校内基础教育、专业教学及生活设施完备，建有生产实习基地120亩、校办特色经济实体一部二店三场六食堂。固定校产1500余万元。
3、子长职教中心
子长职教中心简介
子长县职教中心先后多次被陕西省教育厅，延安市教育局等单位评为："职业教育先进集体”和" 勤工俭学先进集体”。 2004年顺利通过省级重点职教中心验收。 中心自九八年招生办学以来，先后培养农村小学教师 600多人，76%被国家企事业单位聘用,16%到高一级学校深造，8%被乡、村小学聘用;职业高中、职业初中毕业人数近3000人，83%到高一级学校深造，17%凭一技之长自谋职业就业;培养农业技术人才和其它各类技术人才 5700多人，全部跨入子长经济建设行列，成为区域治富带头人。
子长职教中心教学发展
中心创办以来，本着以促进当地经济建设为宗旨，以市场需求为导向，以“以 长求稳 ，以短求活，长短结合，多元发展”为策略，形成了成人本科、专科、普通中专、职业高中、职业初中、短期培训六个办学层次，十一个专业，七个实习基地，三个校办企业的办学新格局。 展望未来，子长职教中心将以省级重点职教中心验收通过为起点，依靠团结、严谨、务实创新的教师队伍，本着以质量求生存，以效益谋发展的办学思路，进一步把教学质量、学生素质提高到一个 新水平，为把我校建成国家级重点职教中心，为子长人民早日进入小康社会做出更大贡献。
4、宜川职业教育中心
宜川职业教育中心简介
宜川县职教中心创建于1982年，经过20多年的发展，现已成为集职业教育、就业培训、职业高中为一体的综合性省级重点中等职业学校。
学校占地11332.5M2，校舍建筑面积10560M2，有教学楼，实验楼，实训楼，办公楼，学生公寓楼，师生餐厅。学校有计算机网络教室、语音室、物理室、化学室、生物室、电子电工室、焊接室、图书室、卫生室、音美室、档案室、预览室。2007年6月经省教委认定为陕西省重点中等职业学校 。
5、吴起职业技术教育中心
吴起职业技术教育中心简介
吴起县职教中心成立于2002年8月，与吴起县教师培训中心、吴起县社区教育学院及吴起县电大工作站一套人马四块牌子合署办公。
学校拥有一支和专业设置与教学要求相适应的专、兼职教师队伍。现有专、兼职教师47人，其中专任教师33人，师生比为 1 ：2 。专任教师学历全部达到国家规定，在专任教师中，具有高级专业技术职务的教师占专任教师的 48.4 %。
专业教师4人，占教师总数的 9 %，其中“双师型”教师 2 人，占比 4 %。每个专业配置有具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人以上。
