2024北京园林学校开设的专业一览表

2024北京园林学校开设的专业有：园林、旅游服务与管理、物业管理、野生动植物保护。

一、2024北京园林学校开设的专业一览表

序号	学校名称	专业名称
1	北京园林学校	园林
2	北京园林学校	旅游服务与管理
3	北京园林学校	物业管理
4	北京园林学校	野生动植物保护

二、2024北京园林学校开设的专业详细介绍

1、园林专业

园林专业介绍

园林专业主要学习生态学、观赏园艺、园林工程等基本理论和基本知识。此专业一般归入土木工程学院，农学院或者建筑学院。本专业主要培养从事园林植物繁育、养护管理与应用，城乡各类园林绿地的规划与设计，园林施工组织与管理等方面的高级复合型科学技术人才。

本专业以园林植物与园林规划设计理论和技能的培养并重。学生既熟悉园林植物种类与习性，又具有园林艺术修养和制图功底;既可从事园林植物繁育、栽培、流通、应用以及园林企业经营管理，又能进行园林规划、设计、施工和养护。

园林植物生产是国民经济的重要组成部分，城市、生态、园林景观、城乡环境的绿化美化更是国家建设的重中之重。因此，园林专业是造福人类、前景无限的专业。

园林专业就业前景

随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成为新追求，不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”、“景观牌”、“生态环境牌”，一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”，那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才具有广泛的就业前景。

园林专业就业方向

学生毕业后可在园林、林业、城乡建设、市政交通、教育等相关部门从事园林植物的繁育栽培、养护管理和种植设计以及城乡各类园林绿地、园林建筑等方面的规划设计、施工管理、教育、科学研究等方面的工作。

2、旅游服务与管理专业

旅游服务与管理专业培养目标

使学生掌握导游服务、旅行社基层管理、酒店服务与管理的基本知识和专业技能;培养学生具有较强的汉语和英语口语表达能力和人际沟通能力;具有良好的服务意识、礼仪礼节和较强的应变能力。成为从事导游和旅行社管理的专业人员、宾馆服务和基层管理人员。有较强的沟通协调能力、组织能力和团队精神。旅游管理专业是随着旅游经济的发展、旅游产业的发育而建立的一个新型学科。

旅游服务与管理专业专业能力

具有从事旅游服务的基本知识及职业道德，熟悉相关的法律法规;具有较强的服务意识，礼貌待客，诚实守信，吃苦耐劳。了解旅游服务部门主要岗位的服务流程及用语，能提供恰当的接待服务。具备主要岗位的服务技能，具有较强的应变能力;具有在服务岗位使用外语与客人交流、沟通的能力。

具备使用、维护及保养基本设施设备的知识与能力，能较娴熟地利用计算机网络技术进行业务沟通和规范服务。具有团队合作意识，协调人际关系的能力;具有继续学习，应用新技术和适应职业变化的能力;具有自我创新，勇于创业的能力。

3、物业管理专业

 

物业管理专业介绍

物业管理(property management)，受物业所有人的委托，依据物业管理委托合同，对物业的房屋建筑及其设备，市政公用设施、绿化、卫生、交通、治安和环境容貌等管理项目进行维护、修缮和整治，并向物业所有人和使用人提供综合性的有偿服务。

物业管理专业培养目标

本专业主要培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，重点面向基层的应用型高等专门人才。拥护 党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神; 遵纪守法，有良好的 社会公共道德和职业道德。

物业管理专业就业方向

①各类物业的物业管理服务;②物业管理服务的咨询服务;③物业的中介服务;④房地产行政管理服务。

4、野生动植物保护专业

野生动植物保护专业介绍

野生动植物保护学科隶属林学二级学科，本学科的鲜明特色在于围绕国家林业生态建设突出本学科的综合优势，服务于我国动植物资源保护及其合理利用领域。

野生动植物保护专业就业前景

野生动植物保护专业就业前景一般，相对于其他林学专业来讲，就业前景算是不错，主要是国家对野生动植物保护工作的重视程度提高了，国家要大力发展人工培育，实现利用向以人工培育资源为主的历史性转变，加强保护管理、资源调查、监测科技支撑、宣传教育和信息网络等信息建设，提高保护的管理水平。

野生动植物保护专业就业方向

1、去宣传公司从事相关活动的策划。2、各高等院校及科研院所从事相关的教学和研究工作。

三、北京园林学校简介

北京园林学校简介　　

北京园林学校始建于二十世纪五十年代，是隶属于北京市公园管理中心的一所国家级重点中等专业学校。该校一校两址。本校位于房山区良乡，分校位于崇文区天坛路。总计占地面积近80000㎡，建筑面积20000余㎡;拥有现代化教学设施、设备、实训基地;环境优美的校园和一支具有丰富教学经验的高素质教师队伍。

学校根据行业和社会的需求，经过多年努力，逐步形成了中专、大专、本科并举，学历教育与非学历教育培训并举，职前教育与在职培训并举，校内办学与校外办学并举的多渠道、多层次、多形式、多功能的办学模式。