来源：乐至县高级职业中学 更新日期：2023-12-15 11:21
2024乐至县高级职业中学开设的专业有：农业机械使用与维护、机械加工技术专业、汽车制造与检修、计算机应用、电子技术应用、电子商务、舞蹈表演、服装设计与工艺。
| 序号 | 学校名称 | 专业名称 |
| 1 | 乐至县高级职业中学 | 农业机械使用与维护 |
| 2 | 乐至县高级职业中学 | 机械加工技术专业 |
| 3 | 乐至县高级职业中学 | 汽车制造与检修 |
| 4 | 乐至县高级职业中学 | 计算机应用 |
| 5 | 乐至县高级职业中学 | 电子技术应用 |
| 6 | 乐至县高级职业中学 | 电子商务 |
| 7 | 乐至县高级职业中学 | 舞蹈表演 |
| 8 | 乐至县高级职业中学 | 服装设计与工艺 |
1、农业机械使用与维护专业
农业机械使用与维护专业历史沿革
现用刊名：农机使用与维修
曾用刊名：农机维修
报道内容
主要报导农机和汽车的经营使用，维护保养，修理修复，检测改装等方面的新经验、新技术、新成果，适用于修理工、驾驶员、管理干部、技术人员和教学人员等阅读。
收录情况
国家新闻出版总署收录 连续四次获中国农机优秀期刊一等奖
栏目设置
政策管理、农机监理、研究探讨、经营使用、维护保养、故障分析、维修网点、动态信息
农业机械使用与维护专业教学目标
(一)知识目标 1.了解南方常用农业务机械的种类与组成结构。2.了解常用农业机械的工作原理。 3.掌握常用农业机械的使用、维护与调整方法。4.掌握常用农业机械的简单维修方法。
(二)能力目标 1.会执行与职业相关的保证工作安全和防止意外的规章制度。2.会正确识读产品使用说明。 3.懂得机械传动原理，能读懂机械装配图。4.能正确编制维护和调整的工艺方案。5.能自觉保持安全作业，遵守6S的工作要求。6.能维护和保养农业机械设备。
(三)素质目标 1.具有团队协作的意识，良好的小组成员协作能力和良好的沟通能力。2.正确面对困难和挫折的处理能力，养成勇于克服困难的精神。3.有良好的职业道德素养，养成负责任的工作习惯。4.有良好的节约与保护环境的意识。 5.具备整体与创新思维能力，能够自主正确分析问题，并运用所学知识解决实际问题
2、机械加工技术专业专业
机械加工技术专业内容简介
《机械加工技术》是当今 机械加工和机械制造领域的经典之作。全书蕴含着丰富的机械加工和机械制造方面的基础知识和专业技能。《机械加工技术》分两大部分，共16章。第一部分介绍现代集成制造技术的基础知识;第二部分详细讲解了如何安全地调试设备，并实现手动操作。
全书主要内容包括：机械制造领域的专业技能， 机械专业相关的 数学基础，技术图纸的阅读，几何尺寸与 公差， 量具 量规及 粗糙度的测量，划线技术，切削刀具， 钻削、 车削、铣削、磨削等加工方法，热处理技术以及硬度测量等。
在《机械加工技术》内容的设置上，包含了大量的有特色的关键点、业内小提示及行话等栏目，这大大地增加了《机械加工技术》的可读性;在每小节末和每章末均提供了大量的习题，有助于读者加深对知识的理解。《机械加工技术》可供从事机械加工及机械制造相关行业 工程技术人员参考阅读，也可作为高等院校机械相关专业师生的教学参考书。
机械加工技术专业内容提要
本书为教育部 高等职业教育机械制造及自动化示范专业规划教材，是根据 高职高专机电类国家级教学改革试点专业教材编写工作会议精神以及机械类机械加工技术课程 编写大纲编写的。
本书由机械加工技术理论基础、 机械加工工艺装备和典型零部件加工及装配三篇组成。本书内容包括机械加工技术概念、 金属切削过程、机械加工 工艺规程的制订、 机械装配技术基础]机械加工 刀具、 机床专用 夹具设计概述及其使用、发动机 曲柄连杆机构加工及装配、 车床主轴箱加工及装配、磨就 砂轮架加工及装配共九章。
本书既可供高职高专学校机械类及相近专业使用，也可供职业大学、业余大学、 职业培训等实践要求较强的学校相关选用，还可供有关工程技术人员参考。
机械加工技术专业序言
制造业在国民经济中占有举足轻重的地位，世界上具有重要影响力的国家无一不是制造业强国。制造业的持续发展是我国实现新型工业化的重要组成部分，是今后很长时期带动我国国民经济发展的火车头。
中国要想成为制造业强国，目前还面临很多困难，其中很重要的一个就是缺乏高素质专业人才，包括相对稳定的、掌握先进生产技术的技能型人才，而以精益生产为代表的先进制造模式，是将柔性制造技术、高素质劳动者以及企业内部和企业之间的灵活管理方式集成在一起，对技能型人才的工作能力又提出了新的要求。
近年来，我国加工制造类职业教育取得了较大发展，中、高等职业院校加工制造类专业学生总数不仅逐年增加，而且占学生总数的比例也在增加。制造类职业教育取得的进步，特别是数量上的发展，为我国实现走向制造业大国的阶段性战略目标奠定了基础。
然而，制造类职业教育还存在着很多问题，特别是在教育质量方面，主要表现在课程设置、教学内容选择、教学设计以及教材建设上没有充分考虑企业需求和学生的职业发展规律;教学不能满足企业技术进步和劳动组织发展需要等方面，这已经成为困扰职业教育教学质量提高的瓶颈。因此，加强课程和教材建设，已经成为众多职业院校教育教学工作的重要内容。
3、汽车制造与检修专业
汽车制造与检修专业介绍
我校将汽车美容与装潢、汽车整车与配件营销一并列入该专业，培养汽车维修、汽车美容、汽车营销等方向的高薪就业人才。
汽车制造与检修专业课程
汽车构造、汽车制造基础、发动机构造与维修、底盘构造与维修、机械制造技术、计算机绘图、数控车工、汽车零件加工与整车装配、汽车修理、汽车拆装实习等课程。
汽车制造与检修专业就业方向
本专业毕业生主要面向大型汽车维修服务公司、制造厂、改装厂、4S店、汽车零部件制造企业、汽车检测与维修企业、保险公司和汽车评估公司等，从事部件与整车制造装配、性能检测、维护与操作、汽车美容与内外装饰、汽车整车营销、汽车租赁、二手机动车交易等工作。
汽车制造与检修专业能力要求
1.具有安全生产、节能环保等意识，严格遵守操作规程;
2.掌握汽车制造基础知识，了解汽车生产工艺过程，正确使用汽车装配工具;
3.能进行汽车装配及维修;
4.能进行汽车性能检测、调试、维护及常见故障的分析与排除;
5.掌握机械设备、检测仪器、常见工具的使用方法，能正确解决加工制造或装配调试过程中的一般性技术问题。
4、计算机应用专业
计算机应用专业介绍
计算机应用是研究计算机应用于各个领域的理论、方法、技术和系统等，是计算机学科与其他学科相结合的边缘学科 ，是计算机学科的组成部分。计算机应用分为数值计算和非数值应用两大领域。计算机科学与技术的各门学科相结合，改进了研究工具和研究方法，促进了各门学科的发展。计算机的发展和应用已不仅是一种科学的技术现象而且是一种政治、经济、军事和社会现象。
计算机应用专业发展历程
40年代中期至50年代末
计算机应用主要是科学计算、工程设计等数值应用，这一阶段使用第一代电子管计算机(数字机和模拟机)，硬件体积庞大，运算速度慢，系统维护需要较高的技术，软件尚未形成系统，应用程序编制耗费大量人力。主要应用于国防尖端武器的研制、生产和使用。
50年代末至60年代末
开始向非数值应用方面发展。这一阶段使用第二代晶体管计算机,除继续用于科学计算外，主要用于数据处理、工商业事务处理、企业信息管理。60年代后期出现小型机后，硬件逐步形成系列，接口设备和外围设备品种增多，组块式的软件设计使软件的编制趋于工程化，并应用于生产过程的实时控制。
70年代
计算机应用普及到社会经济更多的领域。第三代集成电路计算机具有良好的性能价格比和可靠性，它促进了计算机的推广应用。随着微处理机的迅速发展，计算机广泛应用于工业、农业、文化教育、卫生保健、服务行业、社会公用事业等。家用电器采用微处理机后使计算机应用深入到家庭生活和娱乐之中。计算机技术与通信技术的结合，使计算机网络得到发展。信息服务业的兴起使社会信息资源得到更广泛的利用。
计算机应用专业发展前景
“十.五”期间，北京，上海，广东等地信息化试点经验将进一步推广,在科学发展观的引领下，将建成若干信息化示范省市、地区、城市社区及乡镇，2010年全国各地区、中小城市信息化将会快速发展。社会公用事业，公共服务等公共领域信息化步伐加快。
文教卫生，社会保险，社会治安，公共交通，供水供暖供电系统，社区服务等公共领域将广泛应用信息技术，金字系列重点应用工程与数字奥运会胜利完成，社会公共领域信息化水平将上一个新台阶，为人民群众衣食住行提供良好的环境和服务信息技术进入家庭，推进家庭信息化的发展。智能建筑、小区逐步推广，电话、手机、信息家电、家用电脑进一步普及，使信息技术大量进入家庭及个人生活，推动了家庭信息化的发展。
全国家庭电脑普及率2005年将达8-10%，城市家庭电脑普及率达20-30%，2010全国家庭电脑普及率将达15-20%，城市家庭电脑普及率达40-50%，信息家电数字化、智能化、家庭影院、居家办公将逐步普及,家庭信息化的发展将大大提高生活质量。
5、电子技术应用专业
电子技术应用专业主要课程
计算机操作及应用、电工原理、电子技术、逻辑设计、微机原理、高频电路、电子线路CAD、电子线路设计与工艺、PCB设计与制作、工业电视、检测技术、单片机技术、PLC、计算机网络技术、家电维修技术、通信原理、机械制图等。电子电工(大专及本科叫电气工程及自动化或电气自动化)。
业务培养目标：本专业培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域工作的宽口径“复合型”高级工程技术人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习电工技术、电子技术、信息控制、计算机技术等方面较宽广的工程技术基础和一定的专业知识。本专业主要特点是强弱电结合、电工技术与电子技术相结合、软件与硬件结合、元件与系统结合，学生受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电气工程技术分析与控制技术问题的基本能力。
电子技术应用专业就业方向
本专业方向培养具备智能电子产品设计、质量检测、生产管理等方面的基本理论知识和基本技能，能在电子领域和部门生产第一线从事智能电子产品的设计与开发、质量检测、生产管理、智能电子产品的销售和技术支持技能应用型人才。
毕业生就业主要在电子企业、电子公司和事业单位从事数控设备或仪表、家电控制系统、智能玩具、汽车电子、工业控制网络通信设备、医疗仪器、环境监控等产品的生产检测、维修、调试、生产管理和销售工作。
实训环节电子技能实训、基于数控的高保真功放的电子综合实训、自动检测技术实训、基于AT89S51单片机应用与开发综合实训、MP3数码产品的设计实训、专业综合实训、顶岗实习、毕业实习和毕业设计。
电子技术应用专业就业优势
电子信息业是全国五大支柱产业、湖南省七大战略性新兴产业。随着物联网、FPGA、嵌入式等高新技术的不断创新与发展，极大刺激了应用电子技术专业人才需求。
本专业主要面向智能电子产品设计开发(电路设计/PCB设计/软件设计)、工业生产管理(生产运行管理/质量控制/产品检测/工艺实施)和市场信息服务(技术支持/产品营销/运营管理)等岗位。
6、电子商务专业
电子商务专业介绍
电子商务是指以信息网络技术为手段，以商品交换为中心的商务活动;也可理解为在互联网(Internet)、企业内部网(Intranet)和增值网(VAN，Value Added Network)上以电子交易方式进行交易活动和相关服务的活动，是传统商业活动各环节的电子化、网络化。
电子商务通常是指在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。各国政府、学者、企业界人士根据自己所处的地位和对电子商务参与的角度和程度的不同，给出了许多不同的定义。电子商务分为：ABC、B2B、B2C、C2C、B2M、M2C、B2A(即B2G)、C2A(即C2G)、O2O 等。
电子商务专业法规政策
中国电子商务研究中心不久前发布了《2011-2012年度中国电子商务法律报告》，这是第一份电商法律报告。
据报告显示，在电商企业对相关电子商务法律的认知度调研中，23.08%的企业非常了解，随时关注;76.92%的企业一般了解，知道一些基本规定和原则。
对于法律在电商企业事务中的重要程度，69.23%的企业认为很重要，影响公司生存发展;23.08%认为一般，盈利是核心问题;7.69%认为不明显，只有在诉讼时有用;没有企业认为不重要。在电商企业法律资金投入调研中，15.38%的企业无资金投入，53.85%小于10万元，30.77%为10万-50万元。
对此，中国电子商务研究中心特约研究员姚小娟律师认为，从调查结果来看，企业对电子商务法律的了解程度不深。究其原因在于其自身关注度不够，政府和行业协会的宣传引导尚不到位。
在电商企业对电子商务法律类别需求调研中，76.92%的企业选择网络不正当竞争和垄断，76.92%选择知识产权，53.85%选择投资融资，30.77%选择行政许可(如支付牌照)，46.15%选择电商税收。
从调查结果来看，企业法律纠纷类型集中在知识产权、网络不正当竞争和行业垄断上。律师建议，未来电子商务立法应重在解决合同问题，同时要对知识产权、信息安全、税收等法律问题进行有效规制。
7、舞蹈表演专业
舞蹈表演专业简介
舞蹈演员对舞蹈编排艺术构思的创造性舞台体现。他应具备较全面的艺术素养、创造性和表现力。舞蹈形象通过空间展现并在时间中流动，因此，舞蹈表演的舞台体现，必然和舞蹈欣赏过程统一并同步进行。中华人民共和国成立后，舞蹈艺术的创作和表演空前繁荣和发展，成长起一代又一代的舞蹈表演艺术家。他们根据舞蹈艺术的特殊规律，吸收中国传统艺术，特别是戏曲表演的经验，借鉴外国的表演艺术理论，逐渐探索并形成着既有民族特色，又符合舞蹈艺术规律的表演方法。
舞蹈表演专业特点
技与艺的统一
舞蹈者只能用表情、动作、造型和各种技巧等手段表现人物的思想感情。舞蹈表演对身体技能的要求十分严格，不经长期艰苦的基本训练，就无法进入创造实践。
舞蹈的技术技巧的训练，与一般身体锻炼不同，因为舞蹈动作必须负荷思想、传达感情、塑造性格，为表现作品蕴含的主题服务。因此，在舞蹈表演中，作为手段的技术，只有在进行真正的艺术创造过程中才能显示出它的价值。
形与神兼备
舞蹈演员的表演，要经历一个由外到内、再由内到外、内外结合的过程。表演者须先学习掌握某一角色的动作、姿态等外部技术后，再深入到人物的内心世界，体验具体人物的心理活动并把握其个性特点，给身体动作(技巧)以内心依据，塑造有血有肉的丰满的艺术形象。舞蹈表演中，“神”是通过“形”来体现的，完全脱离“形”的“神”，是空幻的;而单纯的形似，则会使舞蹈形象苍白无力。一个成熟的艺术家，在创作角色时，总是要求自己形神兼备。
虚与实的结合
中国舞蹈艺术吸收了中国传统艺术表现手法，在表演中，假设、虚拟成为常用的手法。这种虚拟的东西之所以能使观众受到感染，是因为其中贯穿着舞蹈者真情实感的表演。这种真情实感，启发了观众的联想，触发了他们相同的内心体验。
比如舞蹈《观灯》，舞台上并未挂出彩灯，而是通过演员的舞蹈表演，使观众“看”到了演员眼里的灯、心里的灯,感受着表演者观灯的乐趣。这种“假”戏真作,物虚情实，虚实的完美结合，也是中国舞蹈表演艺术的特点之一。
8、服装设计与工艺专业
服装设计与工艺专业培养目标
本专业旨在适应企业国际化、现代化需要，面向中小型服装设计和加工企业，培养具有时尚流行的理念、综合的服装设计与制作能力，能够引领潮流，进行服装新品设计开发、组织管理服装营销的高素质技术技能人才。
服装设计与工艺专业岗位定位
本专业就业主要面向服装生产技术及相关方向，能运用所学知识和技能从事服装设计、服饰搭配、服装陈列、品牌策划、服装营销或买手等工作岗位;升迁岗位为：设计总监、销售部主管、企划部主管等。
服装设计与工艺专业就业前景
随着生活水平的不断提高，追求生活的质量成了人们的主要诉求。而现代服装作为人们身份的象征之一，穿出品味、穿出个性的服装更易被人们接受。而设计出更多符合时尚潮流、有特点的服装，需要大量的专业服装人才。因此，服装设计与加工专业是个大有作为的专业。
服装设计与工艺专业主干课程
成衣制作、立体裁剪、服装结构设计、服装CAD、服装效果图绘制、服装配色、服装材料的基础知识、童装设计、成人装设计、民族服饰设计、服装营销与策划等。
服装设计与工艺专业特色
本专业主要面向服装行业，培养能在设计、生产第一线从事服装设计、服装产品制版、服装产品制作、服装生产和管理、服装跟单等工作，具有良好职业道德、工作态度、行为规范和可持续发展能力的“素养•管理•创新”复合型技术技能人才。
服装专业是区级优质专业，校级特色专业，纺织服装技术实训基地是自治区级示范实训基地。服装专业与企业良好合作，以区域内的服装、纺织等行业人才需求为依据，与企业共同确立人才培养目标、定位及专业课程标准，构建适宜岗位需要的课程新体系;服装专业不断深化专业教学改革，推进课程内容和职业标准相衔接。
根据地方产业发展需求，改革专业核心课教学内容，建立“四层次”实践教学体系，优化实践教学条件及实践教学流程，实现“理论与实践一体化”的实训模式，取得一定的成效;新建成的“民族工艺产品设计研究中心”与“染织服装艺术馆”，发扬和传承传统民族艺术文化，与服装设计教学相融合。
乐至县高级职业中学简介
学校前身为乐至县天池镇民办中学，建立于1956年，位于县城西街一角，占地仅1.8亩，1985年改制为天池职业中学。 1993年迁至乐至县城乐蓬路95号，占地18亩，1994年经内江市人民政府批准，更名为乐至县高级职业中学。2004年，再次搬迁至乐至县迎宾大道，总投入2300多万元。现有校园面积109.09亩，建筑面积21228平方米，有学历教育班58个，分别开设“信息工程、机电技术、社会公共事务”三大类21个子专业。在校学历生3600余人，教职工86人。是四川省首批具有中专学历招生资格的中等专业学校之一。2005年被资阳市教育局验收为资阳市重点职业学校，2006年经资阳市教育局批准为乐至县职业技术教育中心，2006年经四川省教育厅验收为省级重点中等职业学校，是资阳市职业教育的窗口和乐至县中、高级技术人才的培训基地。
乐至县高级职业中学教学特点
学校实行校长负责制下专业部二级法人内部管理，各专业部实行人权、财权、管理权、绩效分配权相对独立，在学校党支部和校行政的统一领导下，各专业进行自主管理、自主聘任，极大地调动了广大教职工教书育人的积极性和主动性，各专业部之间、各教师之间、教师与学生之间形成了一种良性互动。
职业教育与劳务经济接轨,毕业生供不应求。学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，学历教育与短期培训并举，职前教育与职后教育相并重，面向社会和市场办学，职业培训与劳务经济挂钩。毕业生与广东、深圳、福建、浙江、江苏、上海、重庆、成都等多家企业签订就业协议。
乐至县高级职业中学工作方向
加强对农村剩余劳动力进行职业技能培训，促进转移就业。学校充分利用省扶贫培训示范基地和县劳务培训中心的积极作用，对全县80个扶贫村农民和初、高中毕业学生进行电工、车工、焊工、服装制作、计算机操作、法律法规和职业道德等方面的实用技术引导性培训和提高性培训，每年培训转移农村剩余劳动力1000余人，实现了人力资源向人才资源的转变，最终实现了向人才资本的转变。
广泛吸纳民资，促进民营资金向民营资本的转变。三年来，招商引资300万元，民营资本融资200万元;2006年与成都泛西恒捷教育投资有限公司合作办学，依托川大科技园职业技术教育中心先进办学理念和办学技术，引入资金1000万元，进一步激发了办学活力，对学校的健康快速和可持续发展提供了可靠的资金、技术支撑。从而解决了本部地区政府教育投入严重不足，学校发展滞后问题，受到省市高度评价。
