更新日期：2023-12-19 10:14
2024渭南的民办中职学校有：渭南普田轨道交通职业学校、渭南市红星中等职业学校、渭南联合职业学校、大荔县西北职业学校、渭南市兴华职业学校、渭南市东大职业学校等民办中职学校。
| 序号 | 中职学校名称 | 中职学校地区 | 学校性质 |
| 1 | 渭南普田轨道交通职业学校 | 渭南 | 民办院校 |
| 2 | 渭南市红星中等职业学校 | 渭南 | 民办院校 |
| 3 | 渭南联合职业学校 | 渭南 | 民办院校 |
| 4 | 大荔县西北职业学校 | 渭南 | 民办院校 |
| 5 | 渭南市兴华职业学校 | 渭南 | 民办院校 |
| 6 | 渭南市东大职业学校 | 渭南 | 民办院校 |
1、渭南市东大职业学校
1、师资力量雄厚
学校遵循教育规律，坚持求真务实的原则，从西安名校、渭南省级示范中学聘请退休名师授课，聘请素质高、师德优、学识厚、毕业班教学经验丰富、高考成绩优异的中青年教师担任辅导授课工作，力求为提升学生的学习成绩提供可靠的师资保障。这些老师课堂风趣幽默，能结合学生实情，深入浅出，有针对性的讲解，及时解决学习中最大的疑惑，使学生成绩高位求进。
2、管理独具一格
学校坚持因材施教，在省、市内首个实行准军事化管理和“四清”(节清、日清、周清、月清)教学模式，学生的自立自强能力和思想品德进一步提升，深受家长和社会广泛赞誉。
3、办学业绩辉煌
学校和省内外十余所大学对接、联合办学，充分利用高校的教育资源，加大教改力度，开发精品课程，提高教学质量，近几年本科上线率一直保持在88.6%以上，专科升学率一直保持在99.8%以上。
2、渭南市兴华职业学校
渭南市兴华职业学校成立于一九九二年，是一所全日制，综合性职业高级中学。学校地处渭南市站北路东段4号，校园占地面积 30余亩，建筑面积 6200 平方米，注册学生620余人，拥有固定资产价值近400万元。二十多年来，为社会培养输送了各级各类专业技术人才三万余名，受到了学生、家长，用人单位及社会各界的一枚好评。
目前已成为专业化、系统化、职业化、名元化的大型培训基地。2004年被陕西省旁动和社会保障厅定为“陕西省就业培训定点机构”。2011年被纳人重点技术学校管理序列。学校开设的风力发电专业、高铁乘务专业、学前教育专业已经成为清南教育知名品牌。学校坚持“以人为本，以德治校。依法办校”的办学思想，以创建全方位、多层次，现代化的职教体系为目标。
突出培养夯基础、强技能、善创新、高素质的技能型人才。同时学校为确保毕业生的就业，分别与上海、西安、广州、深圳、珠海、杭州、苏州多家厂、校、园建立了安置就业关系，为学生就业安置铺平了道路。毕业生就业单位有:中国中车、金风科技、中国中铁、中联重科、三一工、僚甫三星电机等世界五百强企业，就业事达 100%，并对就业学员进行全方位跟踪服务。
师资是学校工作的主体，硬件设施是学校实力的体现。学校现有近百名专兼职精英教师队伍，不仅具有丰富的教育教学实践经验，而且还有过硬的教学管理能力。学校拥有标准化多媒体教室，风力发电实习室。计算机教室，琴室、舞蹈室、大型餐厅等设施设备。
目前，学校正以《国家职业教育改革实施方案》为举措，积极向新时代职业教育迈进。一是逐步改善办学条件.优化特色专业:二是分专业逐步建设一批国家缓职业教育教师教学创新团队;三是从本年度(2019年)起，启动 I+X证书制度，以提高就业创业本领:四是不断提高特色专业(风电专业)知名度，使其起到示范引领作用。总之，先进的办学理念，一流的教学设备，维厚的师资力量。特色的专业设置是兴华联业学校拥有无可比拟的优势和鲜明的特色，已成为培养成功人才的基地和圆梦的摇篮，必将使学生从这里走向自信、走向成功。
3、大荔县西北职业学校
大荔县西北职业学校成立于1982年，是一所由渭南市教育局批准、大荔县教育局直接管理的职业高级中学。
学校党支部成立于2018年6月，现有党员6人，入党积极分子2人，申请入党的青年教师13人。我校决策机制健全，充分发挥了党支部的政治功能，保证了其在学校重大事项中决策、监督、执行等环节发挥有效作用，突出党建引领，融合发展。
学校占地100亩，地理位置优越、交通便利、环境优雅，为广大学子学习提供了得天独厚的环境优势。学校教学楼、部室楼、公寓楼、多媒体教室齐全，学校现有教职工51人，专职教师29人，专任教师21人，专业课教师14人，双师型教师9人，教学科研仪器610万，实习工位160个，学校图书室现有各类图书11000余册。
招生目标:学校坚持升学教育，就业教育两手抓，培养了大批高素质，高技能的技术人才。为提高升学率，特设高考精英班，音乐特长班、体育特长班、美术特长班，聚焦高考面向单招本科，开设高考必修课程。
教师团队:学校拥有一支基础理论扎实，专业技能精湛，爱岗敬业，锐意进取，善于创新，适应人才培养要求的“双师素质”的教学团队，优秀的教师群体充分保证了学校的文化基础课、专业课的教学需要。
