更新日期：2024-11-18 09:07
2025文山的公办职业中学有：广南县民族职业高级中学、文山职业高级中学、富宁县民族职业高级中学、丘北县民族职业高级中学、麻栗坡县民族职业高级中学、马关县民族职业高级中学、西畴县职业高级中学、砚山县民族职业高级中学等公办职业中学。
| 序号 | 职业中学名称 | 职业中学地区 | 职业中学性质 |
| 1 | 广南县民族职业高级中学 | 文山 | 公办院校 |
| 2 | 文山职业高级中学 | 文山 | 公办院校 |
| 3 | 富宁县民族职业高级中学 | 文山 | 公办院校 |
| 4 | 丘北县民族职业高级中学 | 文山 | 公办院校 |
| 5 | 麻栗坡县民族职业高级中学 | 文山 | 公办院校 |
| 6 | 马关县民族职业高级中学 | 文山 | 公办院校 |
| 7 | 西畴县职业高级中学 | 文山 | 公办院校 |
| 8 | 砚山县民族职业高级中学 | 文山 | 公办院校 |
1、广南县民族职业高级中学
建校以来，开设过农作、经作、牧医、会计、企管、农机农电、家电修理、汽车驾驶修理、缝纫、体育、师范、幼师、计算机应用等二十五种专业，已毕业十六届159个教学班，9000多人，为高等院校输送了1200名合格新生，有近3000多人被有关单位录用，近4700名到广东、昆明、深圳等地就业，其余学生回到农村，成为当地科技推广，农民脱贫致富的带头人，其中部分学生还被选进各级领导岗位，成为各单位、各部门的骨干力量。近两年来，学校加大短期培训力度，进行电子政务、劳动力转移输出、清华大学扶贫培训、下岗职工等技术培训，每年达2000——3000人次，为县社会进步和经济发展服务。
学校坚持为当地经济和社会发展服务培养人才的目标，经过十余年的探索、发展，已初步形成符合当地实际的办学思想，这就是：以市场为导向，以服务为宗旨，以提高教学质量为核心，狠抓学生的职业道德教育，立足当地实际，为县支柱产业发展服务;在培养“乡土”人才的同时，尽量多为高等学校输送合格新生。从一九九九年起，学校组织学生参加每年的“三校生”及普通高中升大学考试，上线率均达80%以上。使进入我校的学生“致富有路，就业有门，升学有望”。“读了初中读职中，升学就业路路通”成了广大初中毕业生和家长的心声。
学校1990年经验收认定为合格学校，1993年11月验收认定为省示范性职业高级中学，2001年1月经省组织专家组验收认定为省部级重点职业高中，2004年3月经教育部专家组验收，认定为国家级重点中等职业学校。在物质文明大步前进的同时，学校精神文明建设连上新台阶，先后被评为省级文明学校、省级文明单位、省思想政治工作先进集体、省级绿色学校。
2、文山职业高级中学
文山市职业高级中学创建于1981年，是文山市唯一的一所中等职业学校。现有教职工137人，其中专任教师104人，共产党员50人，在校生3958人(其中成人教育学员383人)。校园占地56亩，另有校外生产实习基地30亩，校舍总建筑面积15141平方米。校址：云南省文山州文山市开化南路新平坝。
2008年，文山市职业高级中学被省政府评定为“云南省重点中等职业学校”，同时被教育部选定建立“中央职业教育实训基地”，并与云南三鑫集团合作办学，联合打造现代职业教育集团，学校办学特色更加鲜明、办学优势更加明显、办学实力更加突出、办学效益更加显著，在文山州职业教育的改革和发展中，其带动和辐射的龙头作用正在逐步显现。
3、富宁县民族职业高级中学
原为富宁县农业中学，创办于1964年，原校园占地面积只有7.5亩，办学条件极为简陋。为改善办学条件扩大办学规模，2003年8月，县委、政府决定将学校迁址新建，经过两年多的建设，学校于2006年8月搬迁到新校区。新校区占地面积116亩，规划总建筑面积40000多平方米，预计总投资5000多万元，分两期建设，目前学校已建校舍建筑面积14000多平方米[1] 。
截止2011年5月，富宁县民族职业高级中学现有教职工102人，各类教学班45个，在册学生2000余人。学校先后开设计算机、农学、电工电子、建筑装饰、制衣等10多个专业， 自2002年参加 “三校生”高考以来，已向高等职业院校输送学生1500多名。2010年8月，学校通过省教育厅评估认定为省级示范性职业高中。
近几年来，富宁县民族职业高级中学抓住国家大力发展职业教育的机遇，采取灵活的模式办学 ：一是坚持就业和升学并举，既为学生就业打好基础，也为学生升学创造条件，满足学生升入高等职业院校继续深造的愿望。二是采取“走出去”的办法，把制衣和电子电工班办到企业，让农村贫困学生通过“半工半读，工学结合”实现零距离就业。三是利用假期带学生到企业顶岗实习，让学生通过勤工俭学增强就业能力。四是加强与上海、福建等地的职业学校联合办学，利用联办学校的资源优势，让学生更好地学到技能，实现就业。五是把职业教育和劳务输出结合起来，培训和转移农村富余劳动力。六是按照 “学校即工厂，教室即车间”的办学理念，积极创办校办产业。先后与广州欧誉制衣厂和广福汽车修理厂合作，将车间引入学校，为学生的实习和技能提升搭建平台。七是为增强职业教育办学的实效性，把课堂向农村成技校延伸，采取办学到村、送教下乡的形式将新科技、新信息、新理念送到农村，为“三农”服务。[1]
