更新日期:2023-12-12 10:06
2024江西的公办技工学校有:江西工业技工学校、江西新能源技工学校、江西电力高级技工学校、江西商务技师学院、江西轻工业高级技工学校、江西化学工业技工学校、宁都技工学校、江西民政技工学校、江西交通技工学校、江西机械高级技工学校等公办技工学校。
序号 | 技工学校名称 | 技工学校地区 | 技工学校性质 |
1 | 江西工业技工学校 | 南昌 | 公办院校 |
2 | 江西新能源技工学校 | 新余 | 公办院校 |
3 | 江西电力高级技工学校 | 南昌 | 公办院校 |
4 | 江西商务技师学院 | 南昌 | 公办院校 |
5 | 江西轻工业高级技工学校 | 宜春 | 公办院校 |
6 | 江西化学工业技工学校 | 南昌 | 公办院校 |
7 | 宁都技工学校 | 赣州 | 公办院校 |
8 | 江西民政技工学校 | 南昌 | 公办院校 |
9 | 江西交通技工学校 | 南昌 | 公办院校 |
10 | 江西机械高级技工学校 | 南昌 | 公办院校 |
1、江西工业技工学校
江西工业技工学校前身为江西纺织技工学校,创建于1984年,为全日制公办省级重点技工学校。2004年更名为江西工业技工学校,2005年经省人民政府批准由原江西工业技工学校及原江西省二轻工业技校成建制合并。合并以来,学校多次被评为全省技工院校先进单位、综治先进和平安单位。
学校地处南昌市学院路139号,交通便利,环境优美,师资雄厚,各类教学、实验、生活设施齐全。建校以来,学校始终把提高教学质量放在首位,十分重视对学生思想素质、动手能力的培养。充分发挥行业特色,以服装专业为龙头,开设了服装、计算机、数控、模具、电子技术、电子商务、物流等十多个专业,在校学生近2000人。现有专职教师60多人,高级讲师占30%,讲师占50%。同时聘请来自生产、管理一线专业技术人员任教。配有先进的多媒体计算机教室、电子电工实训室、数控实训车间、机加工车间、服装实训车间等。
随着学校办学规模的不断扩大和发展,目前我校的特色骨干专业有服装制作与营销专业、数控模具专业、电子应用专业等。其中“服装制作与营销专业”成功申报了省级示范专业,同时服装制作与营销专业是“中央财政支持的服装专业实训基地"重点建设专业;数控加工专业是“江西省数控专业实训基地"重点建设专业。通过提高学生操作技能,强化实训,工学结合,使毕业生深受省内外企业青睐和各界的欢迎。
2、江西新能源技工学校
江西新能源技工学校是经红西省人力资源和社会保障厅批准,新余市人力资源和社会保障局举办的全日制公办技工学校。学校位于江西省新余市,新余环境优美,交通便捷,北依沪昆高速,南傍浙赣铁路。新余是全国唯一的国家新能源科技示范城,国家教育部全国职业教育现代学徒试点市,全国创业培训试点城市,全国双拥模范城市,国家节能示范城市。
学校专业特色鲜明。学校是全国首个以新能源命名的技工学校。学校围绕产业设置专业,开设了农村能源开发与利用,汽车修理、高铁航空(交通运输服务)、幼儿教育,会计电算化、计算机应用与维修、服装制作与销售、数控车工、护理、美容美体、电子商务、智能制造、电子技术应用、农业机械使用与维护、高考对口班等18个专业。逐步形成了以新能源专业为特色、文理渗透工学为主导的多学协调发展的学科专业体系。
学校为学生设计了“ 专业技能+职业资格+综合能力”的培养模式,注重学生综合能力的培养,并开设特色课和组织多种课外实践活动,使学生的各方面能力全面提高,目标是把学生培养成高素质、应用型、复合型人才。
学校坚持把管理放在与教学同等重要的地位,把管理作为育人的重要方针,坚持以管理促进教学,狠抓建章建制、思想政治、组织建设、教学管理、校园安全、后勤保障六大环节,整个管理体系环环相扣,完善有效。实现“招得来,管得住,学得好,送得出”十二字方针。
3、江西电力高级技工学校
江西电力高级技工学校(江西机电学校)创建于1978年,隶属于江西省电力公司,是一所培养高、中级技术人才的公办学校。1994年学校被评为全国重点技工学校、1998年升格为高级技工学校。江西省电力公司依托学校建立了江西省电力公司国家职业技能鉴定所、江西省电力公司技能培训中心和江 西省电力公司农电培训基地。毕业生经考核合格可取得国家认可的毕业证和高、中级国家职业资格 技能等级证书。
师资力量:学校现有教职工182人,专职教师96人,其中高级技师和高级讲师31人,技师、讲师和一级实习指导教师22人, "双师型"教师28人。本科学历81人,硕士学历3人。另外,在电力行业人才库和社会上聘请了一批专业人士任兼职教师。上岗教师不但学历高。而且大多数都具有丰实的实践经验和较高的技能水平。
技工教育与普通学历教育融通、高级技工与中级技工培养衔接、学历教育与非学历教育兼容、职前教育与职后培训结合、校内教学与校外函授教学并举。融学历教育、岗位培训和技能鉴定为一体的多功能培养模式。