来源:杭州国泰外语艺术学校小学部 更新日期:2022-09-22 15:39
杭州国泰外语艺术学校小学部靠谱吗?杭州国泰教育集团是张晓颖女士12年前投资成立的一家大型全寄宿制教育机构,包括16年的学前、学前、小学继续教育,初中和高中。学校现有5个校区,72个教学班,2800多名师生。加强英语教育,普及艺术教育,为每个不同民族、不同背景、不同个性的孩子提供全方位的公平教育。
1、开展高效学习的模式研究
开展以学生自主学习为中心、小组合作学习为补充、教师高效课堂教学为核心的高效学习模式的研究,每位学生有目标(远期、中期、近期)有方法(掌握预习、上课、作业、复习、测验的方法),有评价(自评、互评)有学习小组(互相帮助、互相监督),教师每节课有明确的分层的具体教学目标,有紧扣目标的师生、生生互动的学习形式,有伴着检测的积极评价过程,有针对不同层次学生的分层作业。力争做到每一节课学生参与面达到:小学低段90%,中断和高段95%,初中95%,高中90%。
2、优化课程内容,促进全面发展
全面优化学校的课程内容,促进学生全面发展,具体包括以下措施:
①鼓励教师(或外请专业人员)结合自身特长,在自然科学、社会科学、文化艺术、体能竞技等领域,开设多种门类的选修课,为学生拓展视野、增长知识、发展技能提供充分的选择空间。
② 在英语课程中,强化听说能力的培养,通过补充听说教材、创设听说氛围等措施,有效提升学生应用英语进行流利表达和交流的能力;
③ 在物理、化学、生物等科学学科中,强化实验能力的培养,实验开课率达到100%,在掌握基本实验技能的基础上,鼓励学生自主设计实验、探索科学规律,培养学生创新意识和动手操作能力;
④ 在语文、政治、历史、地理、艺术等人文学科中,强化多元文化教育,引导学生了解不同文化的特点和优势,并与本土文化进行对比,实现国际视野与本土情怀的有机结合。
⑤ 开发学生用餐、就寝、午休等生活类课程,培养自理能力。
3、改变教学方式,激励自主学习
教学是建立在师生平等的基础上相互交往、共同发展的过程。在这一过程中,教师应尊重学生的人格,关注学生的个体差异,创设能引导学生积极参与、自主探究的学习环境,使每个学生都能得到充分的发展。学校要求全体教师改变传统的教学方式,激励学生自主学习,具体包括以下几个方面:
① 根据“三维”目标的要求,创造性地设计贴近学生实际的、便于操作的教学活动,通过学习小组评价,吸引和组织学生积极参与,引导他们互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神;
② 改变“教师+教材+粉笔+黑板” 的传统呈现方式,积极采用图表、挂图、实物模型、音视频材料、角色扮演等多样化的呈现方式,丰富教学内容和形式,提高教学效果;
③ 有意识地加强对学生学习方法和学习策略的指导,让他们掌握基本的学习方法(预习、上课、作业、复习、测验),并发展出适合于自己个性特点的学习策略;
④ 与学生建立起民主、融洽的关系,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长;
⑤ 特别关注性格内向或学习有困难的学生,保护他们的自尊心和积极性,尽可能多地为他们创造获得成功的机会。
4、改变评价方式,提高教学效果
在各学科的教学中,科学的评价是实现教学目标的重要保障。通过评价,学生可以在学习过程中不断体验进步与成功,从而建立自信、发展能力;教师可以获取重要的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和调整,促进教学水平的提高;学校可以及时了解教师的教学效果,从而改进教学管理,促进学校教学质量的不断提高。
学校要求全体教师改变传统的评价方式,提升学生的学习水平,具体包括以下几个方面:
① 在评价内容上,除关注知识和技能的掌握情况以外,还要重视学生多方面潜能的发展,尤其是创新精神和实践能力的发展,为了便于使用,评价标准应该用清楚、简练、可测量的行为术语进行表述;
② 在评价方法上,除考试或测验外,还要采用简便易行、科学实用的评价方法,如观察、口头评价、行为记录、问卷调查、访谈、作品集评价等;
③ 在日常的形成性评价中,采用学生、同伴、教师和家长共同参与评价,注意提高评价的实效性。
④ 在终结性评价中,采用“等级评定+评语”的方式呈现评价结果;
⑤ 无论采用何种方法进行评价,都应注意评价的激励作用。
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