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2023宝鸡职业技术学院高考录取分数线是多少(2024参考)

更新日期:2024-03-08 10:55

2023宝鸡职业技术学院高考录取分数线是多少(2024参考)

一、2023年宝鸡职业技术学院各专业录取分数线(在本省)

2023年宝鸡职业技术学院在陕西各专业最低录取分数线详细如下:

省份 批次 科类 招生类型 最低分 最低位次
陕西 专科批 文科 普通类 400 50800
陕西 专科批 理科 普通类 326 137202

二、宝鸡职业技术学院2023年录取分数线(在各省)

以下是宝鸡职业技术学院在全国各省普通类常规批次录取分数线信息,供考生参考

传统高考地区

省份 批次 科类 招生类型 最低分 最低位次
贵州 专科批 文科 普通类 453 56744
贵州 专科批 理科 普通类 348 156597
四川 专科批 文科 普通类 425 104766
四川 专科批 理科 普通类 376 241687
宁夏 专科批 文科 普通类 404 12101
宁夏 专科批 理科 普通类 318 30644
甘肃 高职(专科)批R段 文科 普通类 403 31490
甘肃 高职(专科)批R段 理科 普通类 325 90105
陕西 专科批 文科 普通类 400 50800
陕西 专科批 理科 普通类 326 137202
广西 专科批 文科 普通类 390 79798
广西 专科批 理科 普通类 328 167761
江西 专科批 理科 普通类 371 64909
江西 专科批 文科 普通类 370 45633
青海 专科批 文科 普通类 369 8258
青海 专科批 理科 普通类 294 22156
山西 专科批 文科 普通类 361 --
山西 专科批 理科 普通类 329 --
安徽 专科批 理科 普通类 356 239689
安徽 专科批 文科 普通类 308 122610
新疆 专科批 文科 普通类 341 --
新疆 专科批 理科 普通类 274 --
内蒙古 专科批 文科 普通类 291 28076
内蒙古 专科批 理科 普通类 255 --

新高考地区3+1+2模式省份

省份 批次 科类 最低专业(组) 招生类型 最低分 最低位次
福建 专科批 物理类 8091(W999) 普通类 410 115088
福建 专科批 历史类 8091(L999) 普通类 397 38821
河北 专科批 物理类   普通类 393 243478
河北 专科批 历史类   普通类 341 146153
重庆 专科批 物理类   普通类 381 97648
重庆 专科批 历史类   普通类 312 61517

三、宝鸡职业技术学院是什么档次

宝鸡职业技术学院 宝鸡职业技术学院院校基本属性
创建时间 2003年
院校性质 公办
院校类型 综合
率属于 省政府
是否是211
是否是985
是否是双一流
本科/专科 专科
省/市 陕西 宝鸡市
硕士点  
博士点  
院校地址 http://www.bjvtc.com/
招生电话 0917-3568018
招生网 http://zs.bjvtc.com/

四、宝鸡职业技术学院的师资力量

教职工和医务工作者1528人,其中专任教师917人,有正高职称38人、副高职称337人,具有博士、硕士学位的教师329人,双师型教师608人;全日制在校生1.7万人,开设三年制高职专业54个,涵盖12个专业大类、33个专业类;现有国家级骨干专业1个、教育部“1+X证书制度”试点项目23个、省级一流培育专业5个、省级骨干专业5个、省级专业综合改革项目3个、省级重点专业8个、省级精品在线开放课程7门、省级创新创业教育课程3门、省级优秀教材6部、省级优秀教学团队2个,省级示范性实训基地6个;现有全国优秀教师1人、全国优秀思想政治教育工作者1人、省级优秀教师3人、省级教学名师6人、省级师德先进个人2人、省级师德标兵2人、省级优秀教育工作者4人、市级有突出贡献拔尖人才3人、市级爱国奋斗人才标兵1人、市“三五人才工程”第二层次人选1人、市级高端科技创新领军人才1人、市级“五一劳动奖章”获得者3人。近三年来,获省级教学成果一等奖1项、教师荣获国家级、省级各类教学竞赛一、二、三等奖97项,学生在全省技能大赛获一、二、三等奖141项,在全国技能大赛中获一等奖1项、二等奖3项、三等奖5项,在全省高职院校中处于领先水平。 学院秉承百年办学优良传统,始终坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产教融合发展道路,大力弘扬“精诚致功,厚己达人”的大学精神,积极践行“敦品尚能,学养日新”的校训,努力培育“公诚勤毅”的校风、“崇德敬业,严谨执教”的教风、“勤奋博学,善思笃行”的学风,以“双高”院校建设为目标,以专业建设、课程建设、团队建设、实训条件建设、质量保证体系建设为抓手,不断深化教育教学改革,全面提升人才培养质量和整体办学水平。

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