更新日期:2022-12-19 15:07
开设教育学专业的大学有哪些?相信这是对于很多同学们来说最为关注的一个问题。专业的选择大概率决定了未来毕业后的择业就业方向,每个人的兴趣爱好不同,专业的选择也会不同。那么,接下来邦博尔小编就为大家介绍下开设教育学专业的大学有哪些,以此作为参考,希望能有所帮助!
全国开设教育学专业的大学有北京师范大学、首都师范大学、东北师范大学、北京体育大学、中央民族大学、天津师范大学、天津职业技术师范大学等,以下是具体大学名单一览表,排名不分先后,希望对大家有所帮助。如有变动,以学校最新公布的名单为准。
序号 | 学校名称 | 专业名称(类) | 包含专业 | 专业方向 |
1 | 北京师范大学 | 教育学 | ||
2 | 首都师范大学 | 教育学 | ||
3 | 东北师范大学 | 教育学类 | 教育学、小学教育、学前教育 | |
4 | 北京体育大学 | 教育学 | ||
5 | 中央民族大学 | 教育学 | ||
6 | 天津师范大学 | 教育学类 | 学前教育(师范)、小学教育(师范)、教育学(师范) | 师范 |
7 | 天津师范大学 | 教育学类 | 教育学、小学教育、学前教育 | |
8 | 天津师范大学 | 教育学 | 师范 | |
9 | 天津师范大学 | 教育学 | ||
10 | 天津职业技术师范大学 | 教育学 | 职业技术教育方向 | |
11 | 山西大学 | 教育学 | ||
12 | 山西师范大学 | 教育学 | ||
13 | 太原师范学院 | 教育学 | ||
14 | 忻州师范学院 | 教育学 | ||
15 | 内蒙古师范大学 | 教育学 | ||
16 | 苏州大学 | 教育学 | 师范 | |
17 | 南京师范大学 | 教育学 | 师范 | |
18 | 江苏师范大学 | 教育学 | ||
19 | 浙江大学 | 社会科学试验班 | 经济学、财政学、金融学、国际经济与贸易、教育学、会计学、工商管理、社会学、农林经济管理、行政管理、劳动与社会保障、土地资源管理、法学 | |
20 | 安徽师范大学 | 教育学类 | 教育学、学前教育、小学教育 | |
21 | 安徽师范大学 | 教育学 | ||
22 | 福建师范大学 | 教育学类 | 教育学、小学教育、学前教育 | |
23 | 福建师范大学 | 教育学 | ||
24 | 山东师范大学 | 教育学 | ||
25 | 曲阜师范大学 | 教育学 | ||
26 | 郑州大学 | 教育学类 | 教育学、应用心理学 | |
27 | 河南科技学院 | 教育学 | ||
28 | 河南师范大学 | 教育学 | ||
29 | 信阳师范学院 | 教育学 | ||
30 | 洛阳师范学院 | 教育学 | ||
31 | 商丘师范学院 | 教育学 | ||
32 | 长江大学 | 教育学类 | 教育学(师范类)、学前教育(师范类)、应用心理学 | |
33 | 华中师范大学 | 教育学 | ||
34 | 湖北大学 | 教育学 | 师范类 | |
35 | 湖北师范大学 | 教育学类 | 教育学、小学教育、特殊教育 | |
36 | 湖南科技大学 | 教育学 | ||
37 | 湖南农业大学 | 教育学 | ||
38 | 湖南师范大学 | 教育学 | ||
39 | 衡阳师范学院 | 教育学 | ||
40 | 南宁师范大学 | 教育学 | ||
41 | 玉林师范学院 | 教育学 | ||
42 | 西南大学 | 教育学 | 晏阳初创新实验班 | |
43 | 四川师范大学 | 教育学 | ||
44 | 重庆师范大学 | 教育学 | ||
45 | 西华师范大学 | 教育学 | ||
46 | 四川外国语大学 | 教育学 | ||
47 | 西藏民族大学 | 教育学 | ||
48 | 延安大学 | 教育学 | ||
49 | 青海师范大学 | 教育学 | ||
50 | 喀什大学 | 教育学 | ||
51 | 江西科技师范大学 | 教育学 | ||
52 | 昆明学院 | 教育学 | ||
53 | 江苏理工学院 | 教育学 | ||
54 | 海南师范大学 | 教育学类 | 教育学、学前教育、特殊教育 | |
55 | 广东外语外贸大学 | 教育学 | ||
56 | 中央司法警官学院 | 教育学 | ||
57 | 西安欧亚学院 | 教育学 | ||
58 | 河北外国语学院 | 教育学类 | 艺术教育、学前教育、教育学、小学教育 | |
59 | 河北外国语学院 | 教育学 | ||
60 | 湖北第二师范学院 | 教育学类 | 小学教育、教育学 | |
61 | 陕西学前师范学院 | 教育学 |
教育学专业主要学习教育科学的基本理论和基本知识,开展教育科学研究的基本训练,培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。