来源：织金第五中学 更新日期：2020-11-12 15:09
家长们为提高学生考上的几率都会在网上找 学校的录取分数线，有了录取分数线学生在填写志愿的时候就可以筛选出那些考上的几率大那些考上的几率小，由于织金第五中学今年录取分数线暂未公布。同学们可以参考参考贵阳2020年录取分数线情况，供与参考。
| 学校名称 | 最低录取线 | 备注 |
| 织金第五中学 | 386.5 | 文综C等以上 |
继往开来 百花齐放——织金五中青年教师优质课比赛
为加强全校教师相互交流，深化教育教学改革，提高教师课堂教学质量，我校于2018年5月24日至2018年5月25日举行了全校青年教师优质课比赛，分别有来自语文、数学、英语、物理、化学等十三个教研组的35名选手参加了本次大赛。
5月25日上午，随着第四节课下课铃声响起，我校举办的2018年春季学期青年教师优质课比赛圆满落下帷幕。
本次大赛采取各教研组内通过初赛推荐一位选手参赛进行现场授课、评委现场打分的方式进行评比，对选手的具体要求有：在指定范围内自己选择课题，提前精心备课，禁止网上抄袭，通过抽签方式确定比赛顺序，由我校教科处安排同一层次的学生借班上课，上课的前一天不可与学生短暂接触等，目的是既保证比赛的公平，又希望能出一批精品课。两天的时间里，参加决赛的 13 位老师各具特色地课堂给我校注入了一股“勇攀高峰”的热潮。从总体上看，有的课非常精彩，有的课非常一般。在选手们的课堂中，大多都体现了新的教学理念，努力为学生自主学习、合作学习、探究学习搭建平台，学生参与度高，师生互动，生生互动。评委们也一直认真履行职责，认真听课，仔细阅读导学案，不时写下记录。
参赛选手的优秀表现总结如下：(一)有的选手注意整合课程资源，科学合理地使用教材。在正确解读课标的基础上，突出主干、重点，突破难点，取舍有度，详略得当，对教学内容重组，增强了教学的针对性和有效性。(二)有的选手挖掘乡土教育资源，把当地历史素材渗透教学之中，可圈可点。大部分选手教态自然，充满激情，亲和力强，营造了宽松和谐的课堂，师生配合默契，教学相长，产生了“共生效应”。(三)有的选手课件制作精美，实现了课堂教学与现代信息技术的有效整合，使课堂直观、形象、生动。
选手们也存在一些问题：(一)有的选手课堂还是比较陈旧，基本仍以教师讲授为主，师生互动性不够;(二)有的选手教学立意不够高，没有完全把握住课的灵魂，价值引领不是十分到位，“情感、态度、价值观”目标的落实有待于加强;(三)有的选手教学机智不够，对学生的回答点拨不到位，不善于循循善诱、因势利导，对学生的出乎意料的回答缺乏有力的引导;(四)有的选手在问题情境的创设上，问题指向性不太明确，材料与问题脱节，史料无出处;(五)有的选手对于合作探究教学方式在课堂上的运用，象征意义大于实质意义，教学过程的落实和细节上的处理还显表面化，还没有真正完全把握住其中的精髓。
本次大赛得到了参加活动评委教师、参赛选手、观课教师的一致好评。比赛结束后,教科处主任杨祖军当场总结发言,他认为，这次比赛不仅促进全校教师的成长，发现了一批优秀的教师，涌现了一批优质课、精品课，也发挥了各教研组的学科中心力量，进一步调动了全校教师积极投身教改、课改的积极性，更体现了学科之间、年级之间的互动。
最终，经过激烈的角逐，郭欢老师从优秀选手中脱颖而出，摘得桂冠;李丹、刘甄获二等奖;赵晓云、焦静、肖纯桃三等奖。愿这次比赛的春风吹遍五中校园，引起所有教师的反思、促进各学科及学校的教师的学习，提高我校整个教学质量的水平。
家长和学生可以根据上的面的分数线来估算学生考上的几率有多大，没有考上的学生也不用担心，现在能升学的方式有很多的。
