来源:广州西洲中学 更新日期:2020-10-23 09:34
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1.建章立制,建立完善的德育工作网络。学校建立了一套行之有效的德育工作层级管理机制,通过“学校德育工作领导小组—— 政教处—— 级组—— 班主任—— 科任老师”的校内德育网络和“家长学校—— 法制副校长—— 学生家长”的校外德育网络这两大教育网络的相互作用;
将社会、学校、家庭三者有机地结合起来,使社会教育、学校教育、家庭教育保持连续性和融洽性。我校坚持定期召开德育工作领导小组会议和班主任工作例会制度,建立晨间、午间、课间“三间”学生活动管理制度、五项评比制度、家访制度、帮扶制度、安全责任制度等常规管理制度,使学校德育工作抓得“更细”做到“更实”,从而保证学校德育工作的有序开展。
2.精细管理,人人都当德育工作者。 有好的教育理念还不够,要保证德育工作出成效,全在于管理,向管理要质量,是开展一切工作的基础。学校推行精细化的管理,强调抓早、抓细、抓实、抓出成效。认真贯彻“学校无小事,事事育人;
德育无闲人,人人育人”的思想,“人人都是德育工作者”,真正做到全员育人。例如:在学校的再三努力下,增槎路水产市场前的人行天桥终于建成了,为了让学生养成每天走新天桥的习惯,学校想了许多办法:一是通过国旗下的讲话进一步对学生进行“珍惜生命”和交通安全教育,组织学生学习《学校关于进一步加强交通安全工作的若干意见》;
二是召开主题班会,与学生签订《遵守交通法规,自觉走人行天桥承诺书》,并将此纳入德育考核的内容;三是印发《给家长的一封信》,要求家长协助教育子女自觉走人行天桥;四是组织青年教师义务管理队,在学生未形成习惯时每天早上7时就在天桥的两边指引学生过马路走人行天桥,并对违反交通规则的学生进行教育、登记的处理。
刚开始实施时,还有一两个同学因为贪图方便,不自觉地横穿马路,但很快的,同学们就养成自觉走人行天桥的习惯了。义务管理队值班十天,只登记到有两个同学没走天桥,此后就再没见到了。这就在于精化细化的管理,形成整体合力,管出了实效。
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