来源:乾县杨汉中学 更新日期:2020-06-19 11:22
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“低起点”即摸清学生基础知识和能力,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上。“小梯度”即从学生实际出发,根据能达到的实际目标,教学的步子要小,把教学要求分解成合理的层次,然后分层渐进,使学生层层有进展,处处有成功。
“多活动”即要求师生活动交替进行,让学生在充分预习新课的条件下大量参与教学活动,使学生的能力发展通过逐步积累而得以实现。“快反馈”就是在每个层次的教学过程中,既有教师的讲,也有学生的练,还有教师查,把学生取得的进步变成有形的事实。
我校一直以来是一个生源较差的学校,高度重视“临界生”的转化工作,这是高考实现总量新突破,争取更大份额的关键。在“临界生”工作上,实施“降低重心、把握尺度、个别辅导、因材施教”的备考策略,实行动态管理和教师承包责任制,按学科进行扬长补弱,强化提高,加强贴身辅导,努力让每一位学生在情、智方面都能够获得更好的发展,切实将各线的“临界生”推进为“上线生”。
学校立足学生实际,推行“以人为本,追求发展”的成功教育,确立了“低起点,小梯度,多活动,快反馈”的成功教育的课堂有效教学模式。多年年来也积淀了“厚、和、勤、严”的办学理念,初步走上了内涵式跨越发展的道路。